上海市同济、华东师大等六所高校自主招生测试密集举行，其中四所高校要么是理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。对此，一位高校招办老师解释道，“考太多科目会给考生带来负担”，“英语有利于学生的学科发展，英语不好往往没有前途”。(1月24日《长江日报》)
作为一次自主招生测试，学校当然有权自主设定测试科目。而且，自主招生测试只是高考的一种辅助性测试，其在测试科目上的取舍，并不具有像高考那么广泛的引导性。因此，对于少数学校“弃语文考英文”的做法本身，不必太过敏感。
不过，对于整个教育体系中语文教学的边缘化危险，还是应当有所警惕。针对这种现状，即使是理工科出身的前北大校长许智宏也表示，教育制度对文理科的差别对待，让人文社会科学难有存身之地。著名艺术家陈丹青也提出，“今日大学生国文水准每况愈下，思之令人惊心，今欲起救，追之晚矣”。如果我们在世界各地宣传汉语教育，而国内的教育环境却缺乏对母语的热情，这不能不说是一种莫大的讽刺。
一个国家的语言就是这个国家的文化所依存的命脉，在世界上任何一个国家，都是首先重视本国语文，然后才是外语。如果我们培养出来的学子英语顶呱呱、汉语却很糟糕，其所谓的“有前途”恐怕也难免让人五味杂陈。
自主招生，无疑使高校在选才方面有了自主权，能最大程度地实现教育者独特的办学理念，培养和发扬大学精神，符合高校自主办学的教改方向。要保护这种自主性，就必须尽量避免功利主义和实用色彩的影响。
（责任编辑：年巍）
