时下，校外奥数培优太“热”，小学生平日在学校请教的基本都是奥数题，以致老师们无奈自嘲“数学教研组成了奥数教研组”。奥数培优带来的尴尬，让老师在学生面前有些“掉底子”的感觉。类似的现象，在一些小学并不鲜见，也让老师们颇感担忧。
报道说，熊菲是汉阳区西大街小学的数学教研组长，区小学数学学科带头人，教四年级两个班的数学。课间，学生总是拿着奥数题来求助。多数时候，熊老师会解答出来，再讲解给学生听。不过，她偶尔也有“卡壳”的时候，这时候她会向教研组的同事请教，大家合攻这道奥数题。
对于熊老师常常遇到的“尴尬”现象，作为一名有着25年教龄的教育工作者，我深知其中的原因尽管方方面面，但归纳起来不外乎以下两个主要原因。
原因之一：是“利益链条”使然。据了解，近年来，武汉市“小升初”择校采取“电脑派位+自主招生”这一模式，知名初中自主招生的学生，不少为培训机构推荐。其背后的“交易”是，名校和培训机构似乎已达成默契，互惠互利，当然也有因培训机构提供“假情报”导致“两败俱伤”的时候。可见，是利益的链条把学校与培训机构死死地“捆绑”在一起。显然，这样的办学理念与“办人民满意的教育”是背道而驰的。
原因之二：在于我们的教育资源的不均衡性。所谓的“热点学校”与“薄弱学校”相比的话，虽然说不上天壤之别，但至少是相错在几个层次上。大家都明白这样一个道理，有“肉”吃的时候就没有人愿意喝“稀饭”了。于是，“择校热”应运而生，道理很简单，还是那句老话，没有一个家长愿意让孩子输在起跑线上。所以，一些家长不惜掏高费让孩子参加这培训那培训，为的是拿个本本上“好学校”。看来，家长们如此做也的确也属无奈之举。
眼下，笔者还清楚地记得记得前些年，面对中小学生身背一二十斤的书包，我们的媒体和社会大力呼吁为他们“减负”。如今倒好，学生们书包的重量表面上看是降下来了，但随之而来的这样那样的培训班却日渐升温，大有一直火爆之趋势。因此，笔者认为，若说书包之重是学生“物质负担”的话，那么，社会戳就而成的“考证热”便是学生的“精神负担”。在此，我也坦言，要是任其发展，或许不少的学生会被这“两座大山”压得爬不起来。事实上，当今戴眼镜的“小老头”现象便是一个很好的例证。
因此说，“奥数热”的表面看似家长“不让孩子输在起跑线上”，其实，背后隐藏的是“择校热”。我在此值得提醒的是， 去年，世界数学大师安德烈·奥昆科夫到南京大学访问，竟被中国小学生的一道奥数题现场难倒。事后，这位大师实话实说，“我从没学过奥数，也从没有参加过这类数学竞赛。”看来，孩子成才不一定要挤奥数“独木桥”。家长们，让孩子走适合自己发展的道路吧，莫做奥数“陪学者”的牺牲品。
行文至此，我至今还不明白但一直在思考的是，为什么义务教育法规定的“义务教育阶段就近划片入学”的就学制度，落实起来老是“雷声大雨点小”？同时，喊了多年的“扩大优质教育资源，实施教育均衡发展”为什么像蜗牛爬行一样慢？
（责任编辑：侯彦方）
