北师大附属实验中学毕业生谭秋韵放弃高考，参与社会公益，被美国哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、西北大学、威廉姆斯文理学院等8所名校录取。(6月8日《京华时报》)
报道说，中考后，她就开始思考高考的问题，高一下学期决定放弃。他自己认为成绩不错，考北大、清华没什么问题。之所以放弃高考选择走一条全新的、充满未知的、确实充满风险的路，是因为国外的文化，大学的博雅教育体系、学术氛围以及人文社科的底蕴，对她的吸引力更大。
这里，我不想对国内的大学说三道四，只想就她被录取的主要优势谈一些管见。
谭秋韵的优势在哪里？用她自己的话说，优势在于“爱折腾”。小学时就加入北京国际儿童合唱团，高中时被选为学生会主席，去年暑假，参加PEER毅恒挚友的支教夏令营，去泰国参加了“APEC青年科学节”，此外还热爱旅行，喜欢弹钢琴，又热心社会公益，等等。
不难看出，她的“爱折腾”，实际上就是在搞好学习的基础上，有广泛的兴趣爱好，坚持做“自己”热爱的事情，并力求把它们“做到极致”。这些正是她的优势所在，也是他被8所名校录取的看点所在。
类似谭秋韵这样的成功，并非个例，媒体几乎年年有所披露。她（他们）的学习成长经历，给了我们一个启发性的“看点”，学校教育必须认真贯彻“德育为先，能力为重”的方针，让学生得到主动活泼的发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“战略主题”中提出，要“坚持德育为先……能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。”反观我们目前的教育，显然离上述要求还有较远的距离。现今一些学校，不仅程度不同地存在“重智轻德”的倾向，尤其忽视和放松了对学生能力的培养，导致学生知识结构单一、社会实践贫乏，综合素质不高，分析和解决问题的能力不强等等。
德是为人之基，其重要性无需赘述。坚持能力为重，就是要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，培养出适应我国当前和未来经济发展所需要的新时代人才。尽管谭秋韵目前还不是这样的人才，但是她的潜在能力不可小觑。我想，美国8所名校之所以录取她，也许正是冲着她的这一点来的。
要做到“德育为先，能力为重”，作为学校和教师来说，就要进一步更新教育理念，进一步深化教育体制和教学方法的改革，教学中既要面向全体学生，又要尊重学生的个体差异，做到因材施教，注意发挥学生的特长优势；教学不能仅仅满足于课堂知识的传授，更要引导学生走向社会、深入实际，把着力点放在提高学生的综合素质和能力上来，着力培养学生思考和解决问题的能力、实践创新的能力。任何一个学校，如果忽视和放松学生“三种能力”的培养，即使“升学率”较高，这样的教学也不一定是成功的。
最后，还需提及的是，“高考应试”并非是学生必走的“独木桥”。作为一个学生，只要品学兼优，不断提高自己的能力，就可以独辟蹊径，走出一条全新的路，并可能经受住来自方方面面的挑战和考验。
（责任编辑：王雅洁）
