教育是一项特殊的事业，不仅要承担知识延递，更要承担起公德的传承。教师不仅要用有声的教学授业解惑，更要用无声的行为当好示范。选择教师这个职业，就意味着承担更多的社会责任，意味着更为谨慎与专注。
曾几何时，安于三尺讲台，育得桃李满天下，成为公众眼中教育工作者的形象。然而，社会在进步，观念在改变，教育的条件可以更好，教师的穿着、出行可以更时尚，但教育事业的定位不能改变，教育工作者的职责不能改变，老师在公众心目中的良好形象不能改变。
尤其是，面对正在成长之中，道德观念、审美观念、是非观念还是比较模糊的青少年，教师的言行礼仪，或谦恭、或傲慢、或端庄、或时髦、或整洁、或邋遢、或朴素、或奢华等等，所透露出来的信息，内容丰富，含义各异，很可能产生示范效应，从而影响他们的审美取向，因为老师在他们心目中是成长的坐标。
“学为人师，行为世范”，这是众多教育工作者的座右铭，寄托着公众对教育工作者的殷殷期望。规范教师的外在言行礼仪，是提高教师队伍素质的重要组成部分，是教育职责赋予的永恒主题，更是时代发展的必然要求。因此，笔者认为南京市教育局此举，不能仅仅只是建议，而应该上升为全行业的行为规范，成为全体教师必须共同遵守的准则。只有约束，才能规范，唯其规范，才能世范。
（责任编辑：李志强）
