想起几天前发生的一幕，在金堂中学教高三的洪老师还是觉得一阵阵心寒：9月22日晚上，原本是阖家团圆的中秋之夜，班上的小丽(化名)带着母亲和几名亲戚冲进办公室，用开水和烟头当武器，对着她发动了“攻击”，小丽先是喊人冒充家长接听洪老师的电话。随后又喊人冒充家长来到学校与洪老师交流。发现事情不对劲的洪老师更为生气，对小丽进行了严厉的批评教育，并要求她赶紧回学校，不要落下功课。，旷课最终被家长发现，小丽接着说谎，家长认为小丽旷课责任在老师，因此出现上述一幕！(9月26日《华西都市报》)
老师本是一个崇高的职业，除了父母的家庭教育，绝大多数人都是在学校中度过自己的孩童和青年时代。我们应该感谢老师的辛勤付出和教诲。今年的教师节刚刚过去就出现了学生家长“殴打”老师的事件，确实使笔者感到惊诧，当我们口中念念有词地宣称“我是如何如何尊师重教的”时，现实却是那样的残暴。那么，这样宣教性而非行动性的尊师重教，无非是一个虚幻的东西。对于老师来说，出现此类事件，不仅仅是对人民教师付出的沉重打击，更是对教育这项事业的不尊重。关爱自己的孩子没有错，可是总要分清是非曲直，一个成年人分辨事件的真相，似乎并不算难。为什么会出现这样的事件？从根本上讲就是某些家长，没有从心里上真正做到尊师重教。通俗地说就是：只是把教师节作为一个“假期”，而不知道这个“假期”的真正意义何在。
笔者并不否认某些教师存在的不良动机和行为，然而这些并不是主流。恰如任何高尚的东西都必然有“杂质”存在，不知道这种“杂质”是否暗合了传统观念的“水至清则无鱼”。退一步说，一个老师合格不合格除了自身道德的约束，还有教师的职责对其本身角色定位的要求。除了自我良心职责，毕竟还有“被职责”这一道紧箍咒。可是从媒体报道的这则新闻来看，老师不仅仅没有什么过错，更多的是尽到了一个老师的职责，是无可非议的。尽管如今的教育体制存在某些不合理的因素，可是基层教师并没有改变这个体制的能力和手段，个人没有惩罚老师的“权力”。
在历史的某一个阶段老师受到了很多不公正的待遇，甚至被称作“臭老九”。如果这种思想不改变，学生家长打老师事件就不会成一个孤例。古人熟记“天地君亲师”，可见古人授业者位之重。虽说古有体罚不可取，可是现在老师承担了太多的责任，出事就找老师负责。从报道中不难看出，该生父母并未尽到必要的责任，但却把老师当成了泄愤对象，不知这样的父母羞耻心何在？
都说科教兴国，那么前提必然是尊师重教！但是重教并不是通过一个形式化或仪式化的教师节来体现，理应贯彻在日常的生活中，例如日本没有教师节，可是日本人对老师特尊敬的体现在常态化的生活中。在日本的某些商店，如果老师出示教师证就可以获得相当大的优惠。但愿我们对老师的尊敬不是体现在口头上或者仪式性的某天，如果不从心理上、思想上、制度上、道德上重视老师，“教师节”无非是一个我们幻想的所谓“快乐节日”，其他则毫无意义可言！
（责任编辑：年巍）
