“目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》。起草标准的专家称，按照新标准，现在多数老师不合格……”这条新闻一发布即刻成为诸多网友热议的话题。有网友认为“绝大多数老师不合格”是对众多在一线辛苦教学老师的侮辱！也有评论文章指出起草一个让“绝大多数老师不合格”的标准本身就是一个不合格的标准！以至于起草者不得不出面澄清那样的理解有偏差。(6月28日《青年报》)
笔者也是一名教师。在笔者看来，媒体的报道没有偏差；起草者的出面澄清也未出现新的东西；按照教育的发展及其所遵循的规律看，目前中小学校里绝大多数老师不合格是铁打的事实。如果新的教育标准是依教育规律制定的并能贯彻下去，“绝大多数老师不合格”那是必然的结果。
有人之所以对这样的标准表示愤怒，实在是因为多年的错误标准已颠倒了教育的是非标准，就好比官员眼中的当官的好料未必真的是好公仆一样。这实际上是现行的教育体系与教育规律的碰撞，也显示出教育大改革过程中会存在种种艰难险阻。
一个人如果成了一名中小学教师，他的“有上进心”的表现就是狠抓学生的成绩。学生的成绩上去后，教师的荣誉、职称、官衔、收入等都会跟着上升。尽管在学生成绩上升的过程中扼杀掉了很多值得他们拥有的技能。老师不用教给学生书本以外的东西，也用不着管他们以后能否适应社会、融入社会，只需要学生能够考取高分即可。教师们的再次学习往往就是依靠复制粘贴拼凑出一篇自己都觉得是垃圾的“教育论文”。就这样，老师们自然用不着去读书、研究、合作。因此，风扇不会修照样可以教物理；没读过《史记》也不妨碍你是历史名师；英语词汇量虽忘的只剩下中学课本上的那些，照样也可以是优秀。
两年前，范美忠在地震时逃跑引发了一场大讨论。可惜绝大多数人都将此事归到道德范畴，范成了“道德败类”而被赶出教师队伍。殊不知，他的逃跑能反映出该教育学生什么的大问题。如果比范美忠还要壮实的高中生在地震到来时还需要范美忠护着的话，那可真的要为这个民族感到悲哀。范美忠被赶走就已反映出教育界的是非不明、黑白颠倒。
为了将教育拉回正轨，已出现过一些措施。如北大的“校长推荐制”，不准公布学生的中高考成绩。可看看最后的结果，校长们还是选择四平八稳的尖子生进北大；中高考成绩照样被学校拿到手，照样按升学率为教师划分优劣。这些现象和今日有人感觉“绝大多数老师不合格”是在亵渎老师们的辛勤工作一样，都是因为多年的错误标准颠倒了是非的标准。
新标准的出现对拯救民族教育应该会起到至关重要的指导作用。这就需要包括教师在内的社会各界认真正视“绝大多数老师不合格”，认清了自己的不合格才有可能培养出合格的学生。
（责任编辑：侯彦方）
