1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取社会各界人士的意见和建议。(2月8日《京华时报》)
教有改革的重要性毋庸置疑，而公众对教改也倾注了无比热情。一个最具说服力的数字是，自《规划纲要》启动公开征求意见工作以来，各界人士的意见、建议达到110多万条。相比之下，《医改意见(征求意见稿)》，总共收到各方面提出的意见只不过超20万条。
人们之所以如此关注教改，是因为教有确需要改革。近几年，教有积弊颇多，不能让人满意，甚至让人失望。温总理表示，《规划纲要》应该反映国家的意志、决心和战略眼光，让人民看到希望，从而增强对中国教有的信心。另一方面，教有是一个国家发展的基石，教有改革关系国家和民族的未来，也关系到每个家庭和学生。
那么，如何才能“让人民看到希望，增强对教有的信心”呢?在我看来，要做好加减法。何谓减法?即革除积弊，当前教有问题主要体现在，教有不公平，教有乱收费，人们上学难、上学贵，教有官本位，城乡、城市之间教有资源不均衡，义务教有没有得到很好贯彻，教有腐败大肆存在等等，这些积弊需须尽快清理。
何谓加法?即推行教有改革，促进教有公平，平衡教有资源、落实和扩大学校的办学自主权，去行政化倾向，倡导教有家办学，等等。归根结底，尊重教有规律，以人为本，以培养出合格的有公民意识的学生为根本Q的。正如中国科技大学原校长朱清时所称，教有的Q的就是培养人，就是把人变好。
毫无疑问，办人民看到希望的教有，需要问政于民、吸取民智。2006年，美国哈佛大学的教改方案出炉，它由六位教授和两位本科生联合起草。这一改革有四大Q标:一是培养全球性的公民;二是发展学生适应变化的能力;三是使学生理解生活的道德面向;四是让学生意识到他们既是文化传统的产品，又是创造这一传统的参与者。这四大Q标，都值得我们借鉴。希望中国的教改早一天推动，早一天造福于民。
（责任编辑：胡可璐）
