媒体报道，据深圳市招考办数据，文科生的竞争远大于理科生。高考期间，深圳教育局长郭雨蓉曾向省委常委、深圳市委书记王荣介绍，由于“文理科倒挂”严重，影响了深圳考生被重点大学录取的几率。
文科生的竞争远大于理科生，这不仅在深圳存在，在全国很多地区都存在。当然，这主要表现在一本（即重点院校批次）院校的录取。比如，在江苏地区，文科生报考人数为13.1万，一本招生人数为8400多名，一本录取率只有6%多，理科生报考人数为25.3万，一本招生人数为32700多人，一本录取率为13%左右，是文科一本录取率的2倍；在浙江地区，文科一本录取率6%，理科一本录取率为近14%。这还是经过多年调节的结果，在几年前，文科和理科的竞争程度差异还更大。
文科生的竞争高于理科生，有以下几方面原因。一是重点院校的理科招生计划要远多于文科招生计划。总体看来，我国的理工科性质的院校要多于综合院校，同时很多学科专业，也偏向招理工科学生，甚至一些文科专业，近年来也实现文理兼招，比如有的学校的历史学专业也招收理科学生，但传统的理工科专业，大多仍旧只招收理科学生，这直接导致一本范围内的院校，文科的招生计划偏少。
二是选择文科的高中生多。不少高中生在高中分科时，比较倾向于选择文科，尤其是理化成绩不理想的学生，殊不知这样的选择，反而让自己面临更激烈的高考竞争，在高考报考志愿时“后悔”自己当初没有选择理科，已经来不及。
那么，怎样解决这一问题？比较“务实”的态度是，让学生在分科时，多选理科，少选文科，这也是一些省市近年来的做法。但这做法的问题是，无视学生本身的能力和兴趣，为了高考的升学竞争，扭曲自己的选择。再就是让一些高校增加文科招生计划，但客观而言，这种做法只能让情况略微好转。在笔者看来，要平衡文科和理科的竞争，应该从改革中高考制度和改革大中学教育着力。
首先，应该打破集中录取制度，建立多元评价体系。在目前的集中录取制度中，中学实行分科教育，虽然也有一些专家建议取消文理分科，但如果录取制度不改，取消文理分科，并不能改变中学的灌输教育模式，同时必然增加学生的学习负担。而如果打破集中录取制度，建立多元评价体系，中学完全可以实行学分制教育，学生可以自主选择自己感兴趣的课程学习，如此，也就不存在文理分科。
其次，大学，尤其是一本院校，应该淡化专业界限，推行通识教育。从高等教育的定位分析，我国的一本院校（全国平均录取率为8.5%）应实行精英教育，而精英教育的特点就是通识教育。在美国，实行通识教育的大学，通常一到三年级都不分专业，也就更不会在招生录取时按文理科招生。我国高校的问题是，由于缺乏办学自主权，没有自身明确的办学定位，同时由于社会都以单一的就业标准评价学校的办学质量，导致所有学校都称为职业培训所，按照很窄的专业口径招收学生，也就成为这些学校的选择。
所以，文理科的竞争程度问题，实质是我国高考制度和大学教育的问题，而不是考生的选择问题。在单一的分数评价体系和“千校一面”的办学模式中，所有人关注的只是现实的利益，而不会关注个性、兴趣和人生长远的发展。因此，只有改革高考制度，发展多元教育，才能给每个学生的个性和兴趣发展提供广阔的空间。
（作者是知名教育学者）
（责任编辑：李志强）
