最近，一条微博引发了热议，微博称：郑渊洁说，小学班干部制度是在培养“汉奸”，并列举汉奸的三个特点：1.为强权效力；2.告密；3.奴役同胞。微博还称，发达国家小学没有班干部制度，建议取消该制度，让所有孩子平等成长。对此，一份调查显示，近九成网友赞成取消小学班干部制度，不少网友也通过微博回忆了小时候被班干部“告密”的事儿。不过也有人认为，班干部本身没啥，问题出在那些管理班干部的人身上。
对于郑渊洁的表达，我是部分认同的。无论人们如何去理解小学班干部的性质，在一定程度上它都是一种权力，而对于需要全面发展，心智尚未完全成熟的小学生来说，他们其实需要与权力保持距离，与世俗保持距离，他们需要的只是平等快乐地成长。但同时，我觉得把小学班干部等同于“汉奸”则有些夸大，或者说小学班干部的变异其实来自于我们成人的变异，对于一个对世事懵懂的孩子来说，他们成为什么样的人取决于我们想让他们成为怎样的人，这个过程就是所谓的“社会化”。尽管，在“社会化”的过程中，孩子也具有主动性，但相对于社会，他们还是被动者。
教师和大人们身处在一种文化之中，这种文化影响着他们的思维，影响着他们的行为，并通过他们的思维方式和行为方式影响更多的人，包括那些他们面对的孩子。例如身处于“官本位”，以权力为中心，唯权力至上的文化氛围中，人们才会具有对权力的敬畏，以及对缺少权力者的轻蔑。这种观念经过大人投射到小学生的身上，他们自然就会对老师的话言听计从，对周围的同学另眼相看。他们想的不是如何为同学们服务，而是如何讨好老师，并在老师的表扬中获得满足。
文化对人的影响是潜移默化的，每个人都会成为文化的“俘虏”。如果没有文化层面的反思，没有对文化中陈腐因子的剔除，那么这些陈腐的文化就可能成为阻碍人的正常和全面发展的东西。所以，在反思小学班干部制度时，更应该反思造成这种现象背后的文化。（乾羽）
（责任编辑：年巍）
