一段时间以来，从武汉华中科技大学校长“根叔”开始，几位大学校长的毕业典礼讲话流传开来。有报纸开了专版，校长讲话之一之二之三之四地登下去。虽然其中还不乏一些谆谆教诲的大道理，但毕竟是体会青年人的心理，说青年人的话语，有了一种“亲切感”。
为人师者，总要讲些师道尊严。然而事情还有另一面，比如写过《师说》的韩愈就讲，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，由此看来，他持师生平等论是一定的。
孔夫子之于弟子，更是亦师亦友。大树之下、杏坛之上，席地而坐、坐而论道——这就是他的授课方式。没有教师站在讲台、学生坐于矮凳的高下与对立，和弟子你一言我一语，弟子全无“接下茬”之虞，互动交流而已——思维通过语言交锋,真理就这样碰撞出来。弟子可以赞成他也可以不赞成他，有时还对他表示不屑，搞得他指天发誓以自证清白。在外固然惶惶然如丧家之犬，就是在家里，还得向弟子发誓赌咒，很丢面子很跌份儿——这就是我们这位万世师表的形象。
然而，师道之不传也久矣！现在很多教师、教育工作者只习惯于高高在上教训人。于是，近来几位大学校长的这些变化，无疑是一个进步，比大话套话空话烦人的话说得听众昏昏欲睡要好。
我们的教师每天要和学生说一车话。怎么个说法？关键是态度。教师对学生的影响，绝不仅是知识的传授，更是人格的熏陶。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“师生之间若是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”
苏霍姆林斯基还说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。”或许，那几位校长讲话得到学生的共鸣甚至欢呼，就是“心弦对准音调”的结果。地位平等，真诚待人，语言平实，情绪饱满，不造作、不吓唬人、不哗众取宠，用心灵去呼应另一个心灵，这应是每一个为人师者应有的语言色彩。
（责任编辑：李志强）
