建设学习型党组织要把握好以下三个方面的关系：
一是内动力机制与外动力机制的关系。一方面是通过建立共同愿景和自我发展方向的内动力机制，增强组织和个人学习的使命感，变“被动学”为“主动学”；变“急功近利式学”为“持续发展式学”；变“机械式学”为“激情式学”。如房山工商分局在网上办起了一个工商学校，为广大党员干部摆脱学习时空限制，主动学习、推动工作创造了良好条件。另一方面是通过建立激励学习的外动力机制，比如物质奖励和精神鼓励，使学习者不断得到奖励和认可，使学习成为一种持久行为和普遍风气。
二是工作学习化与学习工作化的关系。工作即是学习的过程，如韩村河东营村党支部带领党员群众相互学习、总结、交流种植养殖经验，产生了良好的经济效益。学习又是工作的过程，如大石窝镇南河村以打造“五化五村”新南河为目标开展各种学习活动，如今的南河已跃升为“北京最美的乡村”。
三是个人学习和组织学习的关系。个人学习重在自身能力的提高，而组织学习重在组织为个人学习提供思考、交流、反馈、融合的思想活动平台和学习机制。我们构建了三级组织学习体系，通过多种途径与形式开展组织学习，全区广大党员干部的政策理论水平和实际工作能力不断提高。（作者为中共房山区委常委、宣传部长）
（责任编辑：李志强）
