2010年的这个冬天，对小朱来说异常寒冷，因为他今年年初考研失败后，目前一直未能找到合适的工作。2009年夏天，小朱从徐州一所本科大学中文专业毕业后，来到南京，并很快在一家文化传播公司找了份总经理助理的工作。可正式上班没多久，他就发现，周围的年轻同事几乎都是研究生学历，他在工作中感觉不占优势，于是决定考研。这是“希望学历改变命运”中“蚁族”的一个缩影，而“边打零工边考研”则是一种真实的生活状态。
他们受过高等教育，他们经常处于失业半失业状态，他们遇到了一个竞争残酷的年代，他们是有如蚂蚁般的“弱小强者”……如此的描述，不用我多说，你就知道这是对“蚁族”的介绍，而对他们“希望学历改变命运”的诉求，我们该如何看待呢？
“希望学历改变命运”实质上还在于希望教育实现自身向上流动的梦想，因为教育是阶级再生产的机制，是个人实现社会流动的阶梯，是社会分层和流动的重要指标。种种事实告诉我们，不论是男性还是女性，通往较高职业地位的途径，主要是教育。法国著名社会学家布尔迪厄也在《教育、文化和社会的再生产》一书中，提出了“教育是阶级再生产的机制”的论断。他指出，教育不但是传授知识和颁发文凭的机构，而且还是现代社会中阶级再生产的一种重要机制。
也就是说，“希望学历改变命运”的姿态是理性的，也是符合社会发展规律的。但是，我们也可以发现，当前社会上出现了读书无用论等现象，似乎对教育的功能产生了疑问，两者结合，该如何面对呢？在笔者看来，即使处于生活的困顿中，“蚁族”仍然坚信“知识可以改变命运”，是一种幸事，无论对社会，还是对个体来说都是如此。
道理很简单，一个“知识可以改变命运”的社会才是一个良性循环的社会。不过，种种现实表明，这不是一件容易的事情。现实和理想是有差距的，如何消除理想和现实的差距已经成为整个社会共同的课题。我们发现，个体的命运不依托于努力和奋斗而是一些先赋性因素在发挥作用——家庭背景和社会资源等。改变先赋性制度和规则，给“蚁族”更宽广的成长空间已是当务之急。
一个正常的社会需要的是自致性规则或制度——社会位置对人的选择依据个人自身的品质、知识、技能、兴趣及成就。正因为如此，社会就应通过消除先赋性制度，让教育在阶层流动中的功能得到强化，使普通人的就业越来越容易，通过市场途径实现阶层流动、改善自己地位的机会越来越多。否则，“蚁族”的梦想将无处安身。
“相信学历改变命运”须消除先赋性制度窠臼。这是一个教育学命题，也是一个社会学命题。靠什么给“相信学历改变命运”者以希望？在笔者看来，这是一个无可退避的社会课题，同时，也是关乎“蚁族”青春何以安放的话题，更是一个关乎国家长治久安的严肃问题。
（责任编辑：张秀华）
