谈起新时代年轻人，人们形容他们身上背负“新三座大山”：以“蜗居”为标志的住房和物质压力，以“蚁族”为代表的理想和现实的冲撞，以及职场上的争斗等社会现实。尽管尚未踏入社会，但是大学生也感受到年轻人面对现实压力的焦虑感，为了避免离开象牙塔的庇护就遭遇生存与生活的窘境，大学生的学习态度也趋向现实与功利。最近，几位重点大学校长对大学生普遍存在的功利化学习态度提出批评，许多大学生把“对工作有用”作为学习的指挥棒。（10月2日《工人日报》）
大学教育的功利化是不争的事实，但教育不是社会的强势存在，或者说教育本该传播的东西并不处于强势地位，所以对人的思想、道德、观念等起决定性影响作用的是处于强势地位的社会大环境。
当前我国社会正处于历史性转折时期，随着我国市场经济体制的建立与完善，人们的道德观念、思想观念、价值观念等都发生了巨大的变化，各种社会价值观念对大学生的影响日趋明显。反映到教育上，相当一部分大学生中存在着比较典型的实用功利型人生价值观，他们对自身状态和现实利益的关注越来越迫切，面对日新月异的社会发展与变迁，其观念和行为向现代的义利兼顾、义利统一转变。
于情来说，目前之严峻现实就摆在面前，房价高得离谱，工资低得可怜，社会保障少得心酸。大学生也是需要生存的活生生的人，如果做一个纯粹的理想主义者，恐怕难以立足于这个社会；于理来说，大学生数年寒窗苦读，十几万甚至几十万的经济付出，有的甚至因教致贫，苦难的家迫切需要他们独当一面地支撑起来，大学生当然有理由要求好回报、高回报了。存在即是合理的，大学生功利，错主要不在大学生本人，实乃社会之过、体制之过。
可以预见，随着社会的进一步发展，将来的生存竞争只会越来越激烈。每个人都身处这一潮流的裹挟之中，大学生自然不能幸免。像某些城市的掏粪工都要求大学本科毕业，这样的就业环境，对大学生的世界观、人生观能不形成巨大冲击吗？现在真正需要人们认真思考并长久付诸努力的是，学校应当如何引导学生更正确地认识自己的人生价值？政府又应当如何作为，创造学以致用的多元化成才通道？
不让大学生成为社会的“工具人”“橡皮人”，需要全社会的齐心协力。而当务之急是创造公平合理的就业环境，使之学有用武之地。
（责任编辑：侯彦方）
