陕西吴起县表示将在全县实行免费教育，引起了强烈反响。近日，山东、广东等省市部分区县领导、教育部门负责人表示难以效仿。山东省一位县长更是直接的表示，政府的考核主要看经济发展，社会稳定等“硬指标”，在分配有限财力时，教育、医疗等社会事业难免往后推了，我的任期也就四五年，抓经济看得见、摸得着，抓教育则见效慢，吃力不讨好。
好一个抓教育见效慢，吃力不讨好。不过也道出了教育发展缓慢的一个实情。十年树木百年树人，百年大计，教育为本。教育本就是一前人栽树后人乘凉的事业，加之许多政府的考核标准大多是经济发展为硬指标，公务员的考核标准又注重实绩，所以就不难理解为什么河北正定县可以拿150亿巨资修古城，报文化遗产；内蒙古清水河县斥资60多亿建新城，竟因领导一句话；财政收入不足3亿的山西蒲县却可以拿出2亿建个形似鸟巢文化宫。
这些相比教育政绩而言，无疑都是看得见、摸得着、见效快的政绩，何乐而不为呢？可以理解啊！
难道我们当真要听之，任之，这样发展下去？当然不是。我们可以从以下几方面入手：
首先，要加强思想认识。虽是老生常谈，但还是要从思想的高度， 把教育放在优先发展的地位。以指导思想、思维方式的转变带动实际行动上的转变，真正以科学的理念、和谐的方法，从更高起点、更高层次、更高水平上来谋划、改进教育的优先发展、实质性发展。
其次，要 引入一种新的关系、新的体制、新的机制来保证教育的优先发展、实质性发展。坚持用制度管权、管事、管人，使教育的发展亦可以有如经济发展似的指标，有定性、定量的量化标准，从而使抓教育看得见、摸得着，可见效。
最后，在发展教育的过程中要因地制宜、因事制宜、因时制宜。切不可妄自菲薄、自甘落后，也不可脱离实际，急于求成，而是把它作为推进改革、谋划发展的依据。相信像陕西吴起县的全县免费教育也可以起到为各地提供一多形式、多样化、多变通的发展模范作用。
我们有理由相信， 以非比寻常的思想意识，以非比寻常的过硬措施，以非比寻常的工作成效，以非比寻常的工作方法，定可以确保教育的优先发展与实质性发展。
（责任编辑：胡可璐）
