在华中科技大学2010届本科生毕业典礼昨日举行，7780名毕业生参加，人数之多全国罕见，被称作“最牛毕业典礼”。典礼上，校长李培根院士16分钟的演讲，被掌声打断30次，不少学子泪雨纷飞。致辞结束，全场学子起立高喊：“根叔！根叔！”(6月24日长江日报)
听多了校长八股文似的致辞，学生们以为毕业典礼只有“成绩显著的昨天，无比激动的今天，充满希望的明天”这样一套陈旧的演说。16分钟的演讲，30次掌声，7000多名学生的高喊，谁能想到，在高等教育为人诟病的今天竟然还有一场毕业典礼，让毕业的告别和祝福真正成了学生与校长的狂欢。
从学生对校长的称呼里，可以看出学生与校长间是怎样一种情感。“根叔”，一个“叔”字，足以看出李校长在学生心里的位置，当一个校长从食堂饭菜到宿舍生活，从炎热的夏天到寒冷的冬天，从学习到恋爱，从今天到未来，关心学生的方方面面，给学生长辈的关爱，学生怎么会不把他当作亲人来看待？
如果说“根叔”的称呼源于校长对学生的关切，那30次掌声和学生的高喊背后的意义绝不仅限与此。每一个时代的特点不同，学生的心态和行为也不同，只有理解学生，关注学生所关注的才能更好的改进教学方式，培养出适应时代的学生。而对学生的教育，也绝不是停留在书本，停留在知识，大学要培养“自由之人格，独立之思想”，还应让学生学会如何在纷繁的世界中独立思考，看清本质，肩负起社会责任。根叔的演讲联系社会现象，使用社会热词，是对社会现象和学生心态的把握，更是让学生从社会表象中记住“正义”、“责任”和“良知”，教导学生如何为人处世，如何对待生活。
梁文道写过一篇文章，怀念曾任香港中文大学校长的高锟，说和同学从图书馆出来正好碰见高校长走在前面，揉了一团纸朝他丢过去，高校长笑得有点傻的说乱丢垃圾不好。相比之下，我们的学生可能既没这个机会，也没这个胆。因为行政化的高校，校长和学生的关系更可能蒙上了领导和群众关系的色彩，校长高高在上，学生只能敬仰。所以不难理解，为什么有些大学生读了几年书，没见过校长一面，更别想让校长听到自己的心里话，校长也不知道学生在想些什么，做些什么，学习如何，生活怎样。
校长与学生的关系如何，影响着学生的学习生活，决定着学生对学校的归属感，也反映出一个校园是否有一种平等，民主的校园文化。而我们一直在说要建设一流高校，事实上，没有一个优秀的校园文化，投入再多，硬件再优秀，也是奢望。从这个角度上看，根叔的演讲可贵之处，就在于其给当前高校建设带来的清新风气。
（责任编辑：年巍）
