在近日召开的中外大学校长论坛上，耶鲁、牛津等多位高校校长称，中国建成一流大学最快需20年。耶鲁大学校长理查德·莱文称中国大学最缺评判性思维的培养，大学生总是被动的倾听者、接受者。与此观点类似，牛津大学校长也称中国缺乏敢挑战权威的学生。（《扬子晚报》5月3日）
中国缺乏敢挑战权威的学生，其实这样说是一种给中国大学教育面子的说法，是一种好听的说法，实质就是说中国缺乏创新的学生，缺乏有创新思想的学生，或者说是有创新思想的学生却不敢将新思想说出来。我们要问，为什么我国缺乏敢于挑战权威的学生？
首先，我国长期的应试教育导致青年学生丧失了创新意识和挑战权威的思想。众所周知，我国不管是平时考试，还是中考、高考这样的大型考试，各类答案都讲究一点就是所谓的标准答案，即使考生的答案再科学、再合理，只要与所谓的标准答案不符，那么就是错误的，就不会得分，从而影响升学。时间一长，导致学生只知道追求所谓的标准答案，而不敢挑战标准答案。
其次，我国几千年来已经养成了尊师传统和尊老传统，这个传统既有积极一面，同时也有负面效应，就是导致青年学生不敢挑战权威。这样一个传统导致在中国，如果学生挑战老师的权威会被认为是“欺师灭祖”，是对老师不尊敬的行为，即使老师欣赏这样的学生，不怪罪挑战自己权威和观点的学生，但是这样进步的行为在中国仍然会遭到学术界，乃至整个社会的批判和谴责。这样的一个社会大环境决定了青年学生不敢轻易的挑战权威，特别是不敢挑战恩师树立的权威。
最后，当前发表学术论文的众多限制，导致青年学生挑战权威的途径有限，发表挑战权威的学术观点的途径有限。虽然说现在宣传自己观点的媒介和途径比较多，可以通过电视台、电台、报刊杂志，以及网络的论坛、博客等，但是宣传挑战权威的观点的媒介依然比较少。首先一般的电视台、电台不会采访名不经传的青年学生，更不会播报挑战权威的观点。其次当代中国发表学术文章的学术期刊和报纸理论版盛行强规则，不是看人发稿就是收取版面费，而收取版面费的杂志又没影响力，即使在上面发表了挑战权威的观点也等于没发表。事实上这一点也是学术界对挑战权威学生的惩处，绝大多数学术期刊不会轻易发表挑战权威的学术观点。最后，青年学生发表挑战权威观点在当前最主要的途径就是网络，虽然网络的宣传速度快，力度大，但是挑战权威的观点比较是学术性，而大多数网民很讨厌学术性文章，特别是根本看不懂的理科类学术文章，即使青年学生在自己的博客上发表了也没人会转载，成不了气候，造不成影响力。
如何培养敢挑战权威的学生，笔者认为不管是老一辈的权威专家，还是学术界的新起之秀，都应该高举新文化运动两面大旗和五四精神，真正树立学术面前人人平等、追求真理人人平等的学术研究规则，营造敢于挑战权威的社会风气，特别是老一辈权威专家要多鼓励青年学生，学术晚辈要挑战权威。今天恰逢五四青年节，青年学生更有必要发扬五四精神。
（责任编辑：侯彦方）
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