“文文悲剧”(陕西初二男生杀死亲母)发生之后，社会又开始了新一番集体性反思。最近，据报道说，案发当天，该生照常上课，还写下忏悔式的作文，老师亦照常批改，未觉任何不妥。于是，很多人又开始把矛头指向老师，指责老师没有恪尽职责。(新民网4月5日)
对一个老师来说，对学生知其行，知其性，更要知其心是很有必要的，但是不管怎么说如今把责任推卸到老师身上却是蛮不讲理的。老师有责任随时把握学生思想动态，这样才能做到对症下药，才能真正的做到教学相长，但是老师也并没有一双“火眼金睛“，能毫末必察，洞穿每个学生的心理。老师能做的仅仅是“察言观色”，或者“例行公事”，通过和学生推心置腹的交谈，达到“传道授业解惑”的目的。如今，指责老师显然是一种各打五十大板的做法。
在“文文悲剧”发生之后，我想这位老师必然也是惊诧万分，让学生写日记的本意为了让学生练习写作。日记不一定要真实，可以是文学作品，只有这样，学生才有兴趣写日记。他定然没有想到，这日记所描述的竟然会成了成真了(当然，我们的老师更提倡真情实感)。
这个时候，老师是百口莫辩，这个“莫须有”般的帽子会压死人的。我想他现在一定后悔的只想说“借我，借我一双慧眼，让我把这个世界看得清清楚楚。明明白白。”想起这两年流行的盗墓小说中有这么一句：比鬼神更可怕的是人心。鬼神之意尚不可测，况且人心呢？叫一个老师随时如同天气预报一般的观察班上几十个同学，这是超人都做不到的。
而且如果你作为一个老师，你会如此去揣测自己的学生吗？我虽然对于现在的学生出格很有感触，但是叫我因为看了完成任务似地交上来的日记就怀疑自己教导的学生，我是断然做不到的。这样对孩子将带来的伤害远远超过了“破案”后的正面效应。
老师并不是柯南，也不是福尔摩斯，他的职业是在引导孩子去寻找知识，完善人格，发扬那些美好的品质。所以正如这个老师所说：“人命关天的事，谁也没有敢往这方面想，老师是用积极的眼光看学生，而不是用警方的眼光看孩子。”老师不能像“少管所”一样用警惕，怀疑的眼光来看待自己的学生。这不是在看管一群野马。虽然有脱缰的可能，但是主人仍然会把他们当做宝贝来对待。
或许正是由于教育在人性培养中不可替代的重要性，每次事件之后往往首当其冲，成为攻击的对象。我们承认现在“校园暴力”，“门事件”等等的层出不穷的确暴露了教育的不足，但将教育的不足“具象化”，转变为“老师的错误”是一个极大的谬论。而且，我们现在很多人习惯主观的把某些罪责推给某一方。教育的第二条原则是家教与师教相结合，现代概念是家庭教育与学校教育相结合。一个巴掌拍不响的道理说来简单，但真正面对时，却又只有旁观者清了。老师不应该成为这些事件的替罪羊，更不该是教育失败的代表，虽然老师是教育的主体之一。
我需要重申的是由于“应试”的需要，老师看日记的第一任务是看遣词造句的能力，第二才是看思想动态。真的做到“首孝悌，次见闻”是很难的事情。我初中的语文老师曾经对班上一个同学描写自己经历老板多找了钱但不还的行为给与当众批评。事实上我同学是瞎掰的，但是后来因为“教学水平欠佳”不知道他被调到哪里去了。教育现在需要的还是升学率，是“神童”，而不是具有优秀品质的“差生”。所以我说，老师依然美丽，丑陋的不是他们。
（责任编辑：年巍）
