2月6日，温家宝总理在中南海主持召开《国家中长期教育改革和发展规划纲要》座谈会时，又一次强调“大力提倡教育家办学”，“让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑，把自己完全献身于教育事业。”(《东楚晚报》2010年2月8日)
这是近四年来总理第五次就同一问题发声“呼吁”了，它表明，我们当前的学校教育体系，已经背离或者正在背离教育家办学这个方向。
什么是教育家？教育家首先必须是一个资深教育者，——懂行。其次，他还必须是一个品格高尚，教育理想崇高，理论见解独到，实践成果突出，社会影响广泛的教育先行者。按照他们的理念办学，学校才有可能充分发挥自身优势特点，为社会培养富有创造性的个性人才。
一些知名学者曾把现今的校长戏称为“三家”——企业家、外交家、权谋家——就是对当前学校教育本体价值体系受到严重歪曲的最好总结。而造成这种价值位移的根本原因在于教育产业化、教育行政化思维，在于校长任命制。
中国的学校管理体制沿用的是计划经济时期的行政管理模式，虽然近年来经过“民主”“竞选”等多种方式的改革，但其“官员任命制”的实质却始终没有改变。
“任命制”催生“校长负责制”；“校长负责制”进一步深化长官意志、等级观念，使官本位思潮、官僚化倾向泛滥。导致经济思维、市场思维、行政思维、乃至于官僚思维、封建式的家长思维，侵蚀着教育思想，占领教育工作者的头脑，侵害着教育事业的肌体。
教育必须冲破这种僵化体制的束缚，真正确立起以人为本的理念，才能焕发出应有的活力。而要做到这一点，首先就要摒弃校长任命制这个教育行政化的祸根。
当然，“提倡教育家办学”，并不是要在教育行业封“家”或者造“家”，它的关键要旨在强调教育必须遵循规律。而只有教育家才真正懂得教育规律，而只有赋予这些真正懂得教育规律的教育家以教育的重任，才能彻底摆脱行政干预，实现“育人”的教育核心价值回归。
（责任编辑：年巍）
