近日有网友称，无锡锡山区的安镇实验小学要求学生集体购买iPad2。经记者调查，确有学生称老师做过购买要求。该校校长告诉记者，学校的确提出过让家长购买iPad2作为教学用具，但全凭家长自愿，购买的目的是为了开展数字化教育。（7月3日《现代快报》）
时代在发展，开展数字化教育是件推陈出新的好事，这一点无须过多质疑，但要求学生购买iPad2以配合学校开展的数字化教育，却明显难获公众支持。道理很简单，任何教育革新都应以不增添家长负担为前提。反过来说，任何以增添家长负担为前提的教育革新，都有跑偏的嫌疑。
一台iPad2，售价数千元，并不是每个家庭都能承担得起，对于富人来说只能算毛毛雨，对于穷人而言则闻之生畏，人数最多的夹心阶层，也不是说买就能买的。从学校向全校1117名学生的家长征求意见，结果只有96名家长愿意购买便可窥知。不妨展望一下未来：有人买了，有人没买，上课时寥寥几个富学生拿出iPad2体验着高科技带来的快感，剩下一大堆人眼巴巴地瞅着，心中充满着羡慕嫉妒，不时哀叹一下“为何没个富爸爸”——当不平等意识发酵带来的负效应力压教育革新带来的正效应时，革新的意义又有几何，不过徒增尴尬。
抛开有可能引发的贫富对比，回到原点来看，数字化教育产生的支出本就不该由家长埋单。即使是购买iPad2如同拔根汗毛的富人家庭，也没道理做这个冤大头。因为包括数字化在内的一切教育现代化改革，都是财政拨付下由教育部门和学校主导的工程，让家长为之埋单，无异于乱收费。退一步说，就算学生们需要付出一些成本，那也只能像传统教育中购买铅笔本子之类的零杂花费。学校买了鞍子，让学生自己配匹马，显然是很荒唐的。打个比方说，学校要开电脑课程，通了网线，发了教材，却让学生每人搬一台电脑来做教学用具，岂非可笑得很。
去年有报道说，美国多所公立学校把iPad2当教学设备了，很受学生欢迎。但人家那是人手一台免费配备的，受欢迎再正常不过。当然，让咱们的学校为每个学生配一台iPad2并不现实，毕竟全国范围内教育经费占GDP4%仍然属于有待实现的目标，不同地区对教育的投入也参差不齐，这就需要各地在推行教育手段革新时量力而行。直白地说，能吃面条的吃面条，能吃饺子的吃饺子，别为了一点政绩打肿脸充胖子。何况，无锡市教育局也说了，数字化教育的形式有很多种，并不一定非得购买iPad2。
说到这里，该学校的执着就有点令人生疑了，又是通知又是开会地让家长买，还自告奋勇统一代购，有没有小九九真不好说。有网友就建议了，查查校长的亲戚是不是在卖iPad2。这个建议，挺可行。
（责任编辑：年巍）
