这次的悲剧之所以让舆论震惊，不仅因为“闷死两岁幼童”，更因为，这样令人心痛的悲剧已经不是第一次发生了。最近的两起发生在7月的广东，悲剧惊人的相似，茂名一名4岁女童被幼儿园老师和校车司机遗忘在封闭的校车内，高温下被闷死。几天后，江门一所幼儿园又发生校车闷死学童事故。这样的悲剧，发生一次就足以让人触目惊心了，但竟然连续发生了，这种“无人从悲剧中吸取教训”的制度性迟钝让人无法接受。
成人世界的这种残酷的健忘，对教训的无视，对孩子生命的不负责，让每个人面对两岁幼童被活活闷死的新闻时，都有一种深切的歉疚感和负罪感：对不起，孩子。
可以说，把孩子遗忘在校车中致其被闷死，这样的低级疏忽本就不该发生——如果这样的悲剧是第一次发生，还可以勉强用“疏忽”作为借口的话，接连发生第二次、第三次……疏忽就不可饶恕了。
反思这样的悲剧时，许多人都会谈到“完善制度”，认为悲剧是由于制度的缺失和监管的缺位所导致，有的甚至把问题归咎于这所学校是缺乏资质的“黑校”。这些都有道理，确实，发生惨剧的这所学校是一所黑校，可是，以往校车闷死孩子的学校，不也有好几所是正规学校吗？比如江门那所，就是按照“市一级幼儿园”标准建设的幼儿园。所以，避免幼童闷死悲剧，完善制度之外更需爱的伦理。
杀死孩子的魔鬼，就藏在细节中，尤其是对于幼儿保育这样的特殊行业。严格的规章当然是必须的，但我们还要进一步呼吁超越职业伦理的更普遍的人性伦理，比如良善，比如爱。很多时候，“职业操作难免疏忽于细节，但爱与关切总能战胜那个魔鬼”——这是半个月前江门一个儿童被校车闷死时的评论。可惜这样的呼声并没有得到重视。
孩子是最脆弱的群体，他们处在发育时期，活泼好动但体力不强、心理不成熟、缺乏社会经验与自我保护意识，自救能力非常差，无论生理、心理都处于弱势——基于孩子应对灾难的脆弱性，从事这一职业的人应充分考虑到孩子的弱势身份，最大限度地考虑到他们可能面临的危险，避免将他们置于某种危险的境地。如果有这份体贴孩子的情怀，就不会有“将孩子遗忘在校车”上的疏忽；如果没有，再多的制度也阻挡不住那个魔鬼。
（责任编辑：李志强）
