针对日前有媒体报道“我国教师教育落后50年”、“绝大多数老师不合格”的消息，教育部今日在其官方网站发布信息辟谣，称该报道严重失实，造成了非常恶劣的影响。（6月28日中国新闻网）
平心而论，对绝大多数老师不合格的说法我是极不相信的，原因很简单，就是长期以来，我国广大中小学教师恪尽职守，兢兢业业，辛勤耕耘，为培养一代又一代青少年和我国教育事业做出了突出贡献，这是一个不争的事实，也是任何人也抹杀不了的事实。所以，当时我看到有关报道的标题，就觉得十分可笑，连具体内容都没看就作罢了。
但没想到，第二天此事居然发生了令人惊诧的变化——教育部十分罕见地专门发文辟谣，指责该报道内容属主观臆造，严重失实，极大地伤害了广大教师的感情，造成了非常恶劣的影响。
记者捏造事实，造谣说我国绝大多数教师不合格，兹事体大，非同小可，的确有必要予以澄清，以正视听。教育部这么做，于情于理都无可厚非。
不过，事情其实并不是像教育部所说的那样。称绝大多数老师不合格，缘起6月27日的一篇报道。这篇报道的主要内容是教育部正在酝酿出台针对中小学教师的《教师教育标准》，包括教师标准、教师教育标准、课程标准、评价标准等四个方面。或许是为了增加报道的分量，撰写该消息的记者煞有其事地“引用”了一位起草该标准专家的话称，按照新标准，现在多数老师不合格。而正是这句话惹恼了教育部，并令其迅速出手，指责该记者的报道严重失实。
公允地说，这位记者的确有点急功近利，也的确想借助专家的话来炒作新闻，但问题是该记者所“引用”的专家的话，并没有什么问题，教育部根本用不着如此大动干戈，上纲上线，指责记者造谣。
实际上，正在酝酿出台的《教师教育标准》确立了“儿童为本”、“实践取向”、“终身学习”新的教育原则，这对目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式，无疑是一个巨大的革命。而在这一革命面前，所有教师都面临一个学习提高的问题，因为人们对新生事物本身就有一个认识和适应的过程。从这点而言，我们现在的许多教师确实不符合新标准的要求，也确实不合格。可见，撰写这篇新闻的记者并没有无中生有，更没有严重失实。
而且，诚如教育部新闻发言人所说的那样，即使有个别专家发表一些相关看法，也只是其个人的观点，根本代表不了教育部，教育部有必要那么火大，那么高调地“辟谣”吗？
事实胜于雄辩。按照现行的教师教育标准，我们的绝大多数教师是完全称职的，但和新标准相比较，现在的教师的确有较大的差距。这同样是个不争的事实，也是我们无法回避的事实，我们为何不愿正视这一点呢？而事实上，这种差距其实是一种好事，因为它昭示着我国教师教育水平提升到了一个新的高度，教育部门只要按照新标准对教师进行严格的培训，就能全面提高我国教师的素质，从而促进我国教育事业可持续发展，这又有何不好呢？
希望教育部门能够冷静地想一想，看是不是这个理！
（责任编辑：李志强）
