读了王垚烽先生《“无校车不并校”，非治本之策》（12月4日《钱江晚报》A16版）一文后，很有感触，作为一名乡村教师，我想说说自己的思考：
今年是陶行知先生诞辰120周年，我记得陶先生在1927年元旦来临之际，饱蘸激情地写下了《我们应当向谁拜年》的名篇：“我们充饥的油盐柴米是从哪里来的？我们御寒的棉花丝绸是从哪里来的？我们安居的房屋所用的木石砖瓦是哪里来的？都是从乡下来的，都是乡下人的血汗换来的……我们今天不应该下乡拜年，下乡送礼，下乡报恩吗？”从美国学成回国的陶行知本可以在城市里立脚，到北大清华等高等学府谋求让人艳羡的职位，但他满脑子都是乡村乡村乡村，因为他想到乡村去开创一番事业。他认为中国教育的根在乡村，乡村师资与乡村教育，是中国教育的根基与命脉！从此，在南京便诞生了中外闻名的晓庄师范学校和燕子矶乡村幼稚园。
一晃80多年时间过去了，我们是否应该重新审视一下我们当下的乡村教育呢？我是乡村一线教师，期间虽然有过多次工作调动，但我一直没有离开过乡村学校；同时，我也是一个从浙南偏僻小山村里走出来，又回到乡村的教师。所以，我对乡村有着深厚的感情，对乡村的教育也有着比较深入的了解。
在我的同行中，每年都有老师千方百计想往城里调动。他们写论文评先进参加各类教学技能比赛，目标大多是为今后的调动做好铺垫，而他们的调动又是为自己孩子的上学铺好路，因为他们要让自己的孩子接受最好的教育。在我们一般人的心目中，乡村的教育已经远远赶不上城市的教育，孩子要接受最好的教育，就是挤破头也要往城里赶。确实如此，城市的学校无论是硬件设施，还是软件配备都要优于乡村学校；城市还有图书馆、博物馆、体育馆、少年宫、足球场等等公共服务设施；城市还有各色各样的兴趣辅导班……双休日，城里的孩子有很多的休闲娱乐学习场所，他们可以上图书馆阅读，可以去体育馆打球，可以到少年宫参加兴趣活动，而乡村的孩子往往被电视机、台球桌、黑网吧所诱惑。
乡村的教师想法设法往城里调动，乡村的留守孩子越来越多，乡村漂泊在外地民工子弟上不好学，乡村的学校一所接一所地被撤并——今年暑假期间，我回老家探亲，从教师岗位上退休的父亲很伤感地向我述说：“县里各地的山村小学几乎没有了，乡镇的中小学也基本上被撤并，山村的孩子上幼儿园小学中学都要翻山越岭到离家很远的学校，有的孩子连午饭都没得吃，孩子们真辛苦…… ”
当乡村教育走向凋敝的时候，那一定是中国教育出现危机的时刻，因为教育的“根”在乡村！
（责任编辑：年巍）
