十多年前，全民大唱“心太软”时，就觉得大多数人不是在唱爱情，而是借爱情歌曲在励志：不能心太软，出手要快，下手要狠。证明励志效果的事例已经很多了，佛山小悦悦事件不过又增加了一个事例罢了。
当小悦悦气若游丝生死未卜时，这样的励志教育还在有条不紊地进行。
《华商报》昨日报道，在西安市未央区第一实验小学，有90多名一年级学生，“优秀上进”的学生加入少先队，戴红领巾，一些“学习不好”、“思想品德表现稍差”的孩子则戴绿领巾。学校相关负责人称这是“一种教育探索”。
那么学校得到了什么“教育”效果呢？一个戴绿领巾的孩子说：“哥哥姐姐们都是红领巾，我觉得绿领巾不好看，可是不戴的话老师会批评。”一位家长说：“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。”记者注意到，放学时，不少孩子一出校门就赶紧摘下绿领巾装进书包里。
“教育”的效果是负面的，但是，学校的解释很正面：“绿领巾的含义，就是告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。”这个正面的解释，体现了我们的主流教育者一贯的教育态度：不尊重、不考虑受教育者的内心感受，不把你当一个独立的、有完整人格的人来平等对待。我让你戴绿领巾，是要激励你，你的内心就应该发生一个“受激励”的化学反应，来证明戴绿领巾这个教育方法的正确。如果你感觉不好，不是我教育方法有问题，而是你不对；你不接受教育，恰恰证明你“思想品德表现稍差”，证明你就该戴绿领巾。我们的教育者、教育理念，一向具有证明自己在任何情况下都正确的能力。
强制的“绿领巾教育”，只是冷漠、生硬、强硬的第一课，它当然不会立即把人教得看着被车碾过的小悦悦而袖手旁观。但是，“绿领巾教育”不是孤立的、偶然的；在“绿领巾”之后，还有许多类似的“教育”在等着这些孩子，让一个人的心渐渐变冷、变硬、变狠，最后变得忍心——或者根本无须什么忍心——眼睁睁地看着倒地的小女孩而飘然而过……
那么，“红领巾”，优等生，是受宠者，受惠者，他应该充满感恩了？但是，向谁感恩呢？好的教育资源，是钱买来的，争取、把握好的机会，离不开钱，而且还要跟其他有钱的人竞争，某些时候还要忍受屈辱讨好某些人，你叫他感恩，而他满是委屈。有时他想发泄不满，有时他想炫耀成功，这时，谁挡了他的道，他就有了发泄的目标，炫耀的道具，他的车子就朝你开过来了。他可能是姓李的公子，也可能是另一个人。是谁不重要，重要的是，他们的心都不软，都是“励志”教育的成果。
以红领巾、绿领巾来区分学生，不啻于一种教育软暴力，在这种软暴力压迫下长大的孩子，有的就渐渐远离人性，变得暴戾。
被抽取了人性的教育，是可以把人变成一件兵器的。
（责任编辑：年巍）
