因学生在暑假典礼上未穿校服，湖南省郴州市九中政教处主任何海滨与认错态度恶劣的周同学发生肢体冲突，周的家长闻讯赶到当着上千人的面把何海滨拖下升旗台。7月27日在与学生家长调解纠纷的会上，何老师向家长和学生道歉，家长拒绝道歉，何老师愤而挥刀自伤。（8月12日中国青年报）
从表面上来看，这场纠纷仅仅是一件校服引发的，而事实上没那么简单。纠纷之所以突变为血案，从根本上来说是诸多负面因素合力的结果。比如学生的拒不认错态度恶劣，比如学生有过心脏病史，比如师生之间的冲突，老师和家长的争执，学校以及教育部门对该事的处理等等。
看过报道的网友估计都会为何老师的遭遇感到不平和同情，诚然，在这一出悲剧中，何老师也是受害者之一。身为老师，教导学生本是天经地义，没想到却弄得自己反要被学生家长教导，这换成谁都会困惑，会委屈。大家会惊呼：师道的尊严何在呀？
笔者却认为，这其实与师道尊严没多大关系，这更大程度上与学校的教导方式和对于突发事件的处理能力有关。我们可以设想一下，倘若何老师劝导学生时态度更温和一些，学生的态度会这么差吗？俗话说得好：“伸手不打笑脸人。”也许学生很快就会自惭形秽知错就改。众所周知，何老师一向脾气暴躁态度严厉。这一点或许对有些学生有用，但总会有人不吃这一套。所以从一开始，也许何老师的教导方式就存在问题。其次，对学生的教导工作应该要具体情况具体对待，要充分了解学生的情况对症下药。如果何老师能事先问清该生的基本情况，了解到其有重病史，就应该以口头教育为主，并施以适当的人文关怀。而像这样不分青红皂白得拉扯学生，肯定是有失妥当的。再者，就算一时疏忽不知道学生有过病史，也应该在了解后的第一时间做出相应的慰问与道歉，而不是继续和前来的家长争吵。家长都是为自己的孩子考虑，毕竟孩子的生命安全是最重要的。这样一来，家长的种种行为都是可以理解的了，人命关天，老师的所谓师道尊严也该屈之其下。
所以，何老师昔日弟子刘翔的那句话其实是有护师心切之嫌的。他说：“碰到难管的学生，一般先考虑的是能管还是不能管，而不是该不该管。”这句话显然是不负责任的，难道碰到难管的学生就放弃教导吗？这样说来，教育还有什么意义？我认为，作为一名教育工作者，首先需要考虑的既不是该不该管，也不是能不能管，而是怎么去管。是采取如沐春风的人文化育，还是一刀切一声喝的棍棒教育？这一点，就是我们的教育工作需要明辨和落实的了。因为师道尊严往往不是别人给的，而是自己树立的，师道行得好，自然会有人尊重你。
（责任编辑：胡可璐）
