女生的头发究竟应该长还是短，在很多人看来恐怕都是一个没有实际意义的命题。毕竟，爱美之心人皆有之，更何况是那些处于青春期的女孩子们呢；作为区别于男生的重要性别特征之一，恐怕那飘飘的长发是更多女孩子的钟爱与首选。然而，就是这样一个伪命题，在吉林的一个中学却有了明确的规定。根据新文化报的消息，吉林省松原市的宁江五中要求全校女生必须剪成文革时期风靡一时的“工农兵头”。面对部分女生的不满和抵触情绪。对此，该校校长张文斌表示，学校是按《中学生守则》要求做的，让学生留短发，也是为了学生好，省下学生打理头发所用的时间，把精力和时间都用在学习上，这样也能提高学生的学习成绩。
为了学生好！为了提高学习成绩！呜呼！
我们不能否认学校领导的良好初衷与良苦用心。为了尽量提高学生的学习成绩，学校领导们可谓是绞尽脑汁，甚至连学生头发长短这样的问题都替他们考虑到了。不过，好的出发点与好的目标之间并没有必然的因果联系，放眼社会，好心办成了坏事的例子比比皆是。比如一些县乡主管农业科技的领导，看到某种农作物的市场价格很高，便不由分说，强制农民拔掉田地里已经种下去的作物，改种领导推荐的作物。然而到了收获季节，才发现市场上该作物的价格出现了大幅度的下跌。当损失惨重的农民找到领导讨个说法的时候，领导却一脸的委屈：我们是为了你们好，为了提高你们的收入才这样做的。原因无他，就在于领导们在推行自己良好初衷的时候，所依据的不是客观规律而是自身的主观臆想。
再回到前面提到的事例中。面对学校领导提高学习成绩的美好愿望，我们不禁要问：女生节省下来的时间都能够用在学习上吗？退一步说，即使能用在学习上，是否真的如学校领导所愿，能够提高学习成绩呢？要知道，在高考指挥棒的指引下，学生们每一天的时间，除了必要的吃饭与休息之外，恐怕都用到了学习上。换句话说，满满当当的学习时间已经使学生的大脑和身体处于严重超负荷的运转状态，学生对时间的利用往往达到甚至超过了极限。在这种情况下，继续增加学生的学习时间，恐怕只会适得其反。套用一句经济学的术语，当时间对于提高学习成绩的边际收益已经趋于零的情况下，继续增加学习时间，此时的边际收益就会变成负值，成为了学生生命中的不可承受之重。
因此，要提高学生的学习成绩，只有良好的初衷是远远不够的，更重要的是应当遵循教育的客观规律以及学生的成长规律。为了提高成绩而一味的增加学习时间，最终造成的结果往往是学生苦不堪言，而学校领导则是满腹委屈。这和灶台烧火是同一个道理。人们只知道不断的往灶里面添柴火，灶台里的火就会越来越旺，然而一旦灶里面填满了柴火，灶台里的火反而会越来越小。原因很简单，灶里面没有了赖以燃烧的氧气，火又怎么可能旺的起来呢？
可见，学校出台的这个措施可以说是典型的拍脑袋决策。更为重要的是，这个措施完全没有意识到学校要培养的，绝不仅仅是一个个流水线上出来的学习机器，而是一个个有知识更有个性的朝气蓬勃的青年。爱美是女孩子的天性，更是塑造一个人品格与特质的重要载体。如今，通过强制性命令让学生忘记什么是美，心中只有学习学习再学习。那么，等十年之后他们走上社会，谁又能够指望这样一群毫无风采与个性、一天到晚只会做题目的学子们能够发现自己的比较优势，能够在自己擅长的领域里风生水起，能够无愧于社会主义建设者与接班人的称号呢？
近年来，尽管我们国家的教育职能部门一直在不遗余力的推行素质教育，然而由于高考制度从根本上进行变革，导致学校和学生对素质教育是可望而不可及，对应试教育虽有诸多不满却只能遵循。因此，宁江五中学校领导的这项措施我们应予充分的理解，毕竟他们是为了学生的未来着想，他们也只能是制度的推行而非改革者。但是理解并不意味这赞同。我们认为，对于这样一个以主观臆想代替客观教育规律的拍脑袋决策，仅仅依靠一句良好的初衷做为解释和依据，无疑是苍白无力的，也是站不住脚的。从理论的层面说，学校此项措施的出台，完全漠视了对学生最起码的尊重，剥夺了学生自我管理最基本的权利，严重违背了党中央反复强调的以人为本的理念，仅仅将学生视作学习的机器而非有思想有个性的年青一代。从实践的层面上说，宁江五中的做法很有可能会给其他地区的中学教育传达一个危险的信号，那就是：为了提高升学率，学校可以无所不用其极，可以不用考虑学生的感受。而这，对于我国义务教育体制的改革尤其是素质教育的推进将形成一个巨大的改革阻碍。
我们认为，以人为本的执政理念不应当被简单的理解成为一句空洞的政治口号，而应当真正深入到各行各业的发展与改革中去。就教育行业而言，以人为本意味着我们的教育尤其是义务阶段的教育不能只盯着升学率，而是真正依据学习的身心发展规律对中小学生进行启蒙和发散式的教育。唯有如此，学生的创造力和创新意识才能够得到有效的启发和促进，而不是被简单粗暴和单一化的措施扼杀于摇篮之中。而要实现教育方式和教育模式的彻底革新，这恐怕不是单个的学校或教育主管部门能够企及的，而是需要全社会的反思与配合。
（责任编辑：侯彦方）
