春哥，即李春江，广东东莞银行男篮主教练，前天晚上第六次率队夺得联赛总冠军；昨天钱江晚报体育版说的就是：国内教练中，春哥带出的国家队队员最多，获联赛总冠军最多，为什么他总是当不上国家队主教练？
《孩子任何“叛逆”，都有正面动机》，是昨天《钱江晚报》教育版上一篇报道的标题。最近一次“钱报家长会”，讨论了令许多家长头痛的孩子“叛逆”问题。
打篮球的李春江和钱报家长会，扯得上吗？
报道说，钱报家长会上，几位教育专家结合案例分析，向家长提供了从少年儿童叛逆行为中发现“正面价值”的思维方法。专家举例很典型，分析很到位，估计不少家长听了也很受启发，但是，有几个家长会按照专家说的那样去想、去做，就不容乐观了。如果希望专家建议起作用，还需要一个条件：废除，或者说颠覆“叛逆”这个概念。
“叛逆”(孩子)的对面，是一个绝对正确、至高无上、不容怀疑和挑战的权威(家长)。当我们说谁是叛逆的时候，其实就是说，只有“我”才是正确的，凡是跟“我”不一样的，就是错的，都没有存在的理由；否则就是对“我”的冒犯，是大逆不道——既是权威，怎么还能容忍叛逆？所以，如果真的想从叛逆里发现“正面”的东西，首先要抛弃“叛逆”这个概念，不再“唯我独尊”、“唯我正确”。
说到这里，越发觉得专家的建议被家长采用的可能性很小。一个在自己孩子面前“唯我独尊”的家长，在他的职业环境里，也有一个“唯我独尊”的权威，这权威是他本人还是他人，区别不大；唯一重要的是，权威不可或缺，没有“唯我独尊”的权威，社会生活就无法正常运转，世界就乱套了。因此，在权威面前，孩子不理睬父母，父母无法和孩子对话，都不重要，能不能从青少年的“叛逆”中发现“正面动机”也不重要。
从可行性角度说，当服从“权威”、信仰权威已经成为普遍的行为习惯，一种已经植入内心的行为程序时，一个人面对孩子的叛逆，要他突然切换到另一个相反的程序上运行，要他突然从服从权威改为容忍“叛逆”，还要从叛逆中发现“正面动机”，这太难为人了。
在一些人眼里，春哥也是一个叛逆的孩子，他的“正面动机”不值得发现。
有没有一个办法，或说有没有这种可能——让那些不喜欢春哥的权威让出位子，让喜欢春哥的人做权威，或者干脆就让春哥入主篮协，然后兼任国家男篮主教练？
（责任编辑：年巍）
