昨天，全国政协委员、教育部副部长郝平接受记者采访时表示，这三年预计会让上万名中小学校长去美国、日本、欧盟做短期学习。在素质教育、创新人才培养、减负、如何让孩子快乐学习等方面，去发达国家好好去学学经验。(3月7日《京华时报》)
校长应该学习什么是素质教育，这毫无疑问是正确的。校长的教育理念在很大程度上决定着一个学校是重视“素质教育”还是重视“应试教育”，是重视培养“考试机器”还是培养真正的人才。然而，我总觉得“万人出国”是一厢情愿和想当然的做法，这些年，我们的官员出国考察的何止上万人次？据说连“南斯拉夫的奶牛都认识中国官员了”，不过是借考察学习之名，行旅游之实。南非华人翻译协会会长谢雪莉说：“目前来南非访问的中国公务团太多太滥。我认为多数是来南非游山玩水的。”
前几年，官员一窝蜂去韩国考察“新农村建设”，据中韩双方的长远协议，是要吸引35万公务员赴韩接受培训。我当时就“如鲠在喉”，新农村建设固然需要学习，但学习的基地一定要在韩国吗？我国的学者梁漱溟、费孝通等人，都曾经在“新农村建设”问题上有过理论阐述，这是多么重要的一笔“本土财富”啊。校长学习素质教育也是如此，我们有蔡元培、梅贻琦、叶圣陶、陶行知这些卓越的教育家，他们的教育思想是一笔不可多得的财富，我们好好地利用了“本土资源”吗？
现在信息这么发达，即便要去国外“求取真经”，也不必上万校长都去。完全可以派少数人去，用DV摄录下珍贵的资料，让国内的校长、教师一起观摩。另外，国内目前有相当多的书籍都是在介绍日本、美国的教育，前人考察的成果，我们也应该好好利用。
上万校长出国考察，这是一笔不菲的费用，这笔费用可以解决多少教育问题？当年大唐要去西域取经，也只是玄奘一人，并没有让全国的和尚都去取经吧？我们应该更看重学到了什么，而不是“出国学习”这种形式。顶多，加几个悟空悟能悟净，打打那些“潜规则”的妖怪去吧。
（责任编辑：年巍）
