据中国之声《央广新闻》15时04分报道，每逢期末，班主任对学生一学期的品德、学习等多方面情况都要做出定性评价。记者在调查中发现，“人性化评语”成为今年安徽各地学生期末评语的主流。这种评语比较人性化，主要是肯定学生的优点，再把学生的缺点委婉的提出来，最后再加上我们对学生的鼓励和期望，比以前的评语活泼了很多，孩子和家长也都容易接受。多用人性化的语言、鼓励和赞扬的口吻表扬孩子们，每个孩子都可以认识到自己的“闪光点”，也更加自信。(来源中广网)。
教育学家说过：在诚实中成长的孩子，对人坦诚；在宽容中成长的孩子，懂得接纳；在鼓励中成长的孩子，深具自信；在称赞中成长的孩子，懂得感谢；在接纳和友谊中成长的孩子，不但爱人，也爱世界。李开复博士在其书《做最好的自己》中就阐明了这样的观点：一个人不要误入一元化成功的误区，多元化的成功才是真正的成功，而我们中国传统的教育体制最容易把一个人带入一元化成功的认识死角之中，从小就是只要求自己的孩子成绩好，回家只看成绩而不管其它的事情，只要是孩子的成绩下降就认为这是千万不能原谅的，而当孩子成绩有所进步时不是及时加以鼓励，反而还会说别人家的孩子比你考得多了好多分，一切都以分数为标准，所以有很多孩子走入社会以后才发现自己只会读一点死书而已，而社会才是真正的大学，到了社会还得从头再来，反而耽误了孩子的成长和成才。教师和家长都要有多元化的成才观念，对自己孩子和每一点小小的进步都要多给予积极的评价，对孩子的任何长处都要多多地给以褒奖，要用一种欣赏的眼光去看孩子，给孩子传递这样的信息：你是可爱的！有能力的！在这种积极的环境中，孩子才会积极起来。我们相信“人性化评语”将激励其一生，也会使一个孩子受用一生。
（责任编辑：李志强）
