“最牛班级”是个什么样的“奇迹”

    上海华师大二附中2010届1班54个学生，竟然有31个获清华大学保送资格，15个获北京大学保送资格，其余学生也分别获得了上海交大、复旦大学的保送资格，被称为“最牛班级”。(1月28日《重庆晨报》)

    全班保送名牌大学，这实在很有些“放卫星”的意味。难怪很多家长艳羡不已，纷纷打探。其他中学也难免心有不甘，纷纷“创造条件”打造更“牛”的班级……“名牌中学”或许就是这样炼成的。

    然而，但凡稍微有点教育常识的人就知道，这样的新闻，纯属外行看的热闹而已。如此“最牛”其实是不可复制的。这就好比娱乐公司办了一个“超女学院”，于是发布新闻“天哪，一个班级竟然全都会唱歌，而且个个是长得很漂亮的女生耶！”然后正儿八经地传授培养“神奇班级”的普遍经验。要知道，创造54人保送神话的经验，固然与学习方法、学校培养等有关，但更关键的还在于掐尖式的中学招录体制。不信，随机抽取一个乡村中学的班级，让他们到“最牛班级”接受一样的教育，看看能开出几朵保送的花朵？

    如果教育资源是均衡的，中招政策是公平的，“最牛班级”出现的概率大约和彗星撞地球相差无几。当然，我们不是要否认“牛班”学生的科学学习经验，也不是要抹杀当事学校在教学与管理上的成绩，只是，这样的现象与其说是经验与成绩，不如说更像是演给教育均衡看的一幕讽刺剧而已。因为它放大的，是教育资源不均与教育不公的“奇迹”，是悖逆基础教育规律与民意的“奇迹”，不啻为一针激发其他学校“造神、造牛”欲望的兴奋剂。

    素质教育和教育公平鼓噪了这么多年，我们还沉溺于“最牛班级”的幻觉，这恰恰显露了基础教育最真实的一面：建校时划分三六九等，招生时“区别对待”，然后掐尖制造出“最牛班级”，“最牛班级”再带动“最牛学校”，“最牛学校”继续牛气冲天地利用这种马太效应和政策优势掐尖“造牛”……

    “最牛班级”少一点，挤破头上名校的家长就会轻松一点，校际竞争也不至于如此惨烈。往深处说，教育均衡的道路也许就现实多了。

（责任编辑：年巍）