今年高考之后，一段名为“高考天问”的视频在网上热传。该条视频是湖南电视台经视频道《钟山说事》栏目的一期，该栏目中主持人慷慨激昂地质问高考的重要性。此条视频得到网友的广泛关注，网友纷纷吐槽，抨击高考制度。
“高考天问”中抨击的高考制度问题，其实早在10多年前，就一直在被舆论批评。一个比较奇特的景观是，对于高考制度的问题，几乎所有人都明白，可是谈到要改革这样的制度时，同样是这群人，又站出来厉声说：这也不是最坏的制度！总比没有公平好！
真正的“高考天问”是：为什么问题如此明显的高考制度，大家却一直将其维护到现在？对此，网友们的解释是，按照高考考场分数高低录取学生，是当下相对来说公平的一种制度，如果不按分数高低录取学生，仅存的一点公平也没有了。既然如此，那么，还要埋怨应试教育制度干什么？大家12年的努力，不就是这一次高考吗？另外，凭什么就认为改革高考制度，就会更不公平？针对不公平，难道不可以进一步设计维护公平的机制？
什么是公平？公平的背后，其实是权力和权利的博弈。在当前的高考制度中，考生是没有多少权利的，一名考生只能一年参加一次集中考试，再以这一次考试去填报志愿，在录取中只能获得一张大学录取通知书。由于考生没有选择考试、选择学校的权利，因此，也就难以有效行使知情权、监督权和评价权。这就是当下高考中，加分腐败、冒名顶替、机动指标、“点招”等乱象层出不穷的原因。总体而言，高考制度的操作，完全由行政机构主导，因此，许多环节的公示成为走过场，一些地方宣传的“阳光高考”，主要也只是宣传语而已。
基于这种情况，网友们很担心如果推行高校的自主招生，会使潜规则更疯狂。但他们却忽视了一个根本性问题，即高校自主招生的本质是，扩大学生的选择权，如果实行真正的自主招生，一名考生将可以同时获得多所大学的录取通知书。这意味着把选择权交给了学生，而拥有了选择权之后，考生也就拥有了教育的知情权、监督权和评价权。
当受教育者有了上述权利，教育和学校也就从选择学生，变为被学生选择，权力和权利的关系，也就发生了根本的变化。在这种权力和权利的关系中，学校将不得不重视受教育者的权益，因此，招生必须逐渐走向透明，大学将改变自己的办学思维，在乎自己的声誉。大家如果对高考制度有意见，同时希望改革能不破坏公平，就必须不遗余力争取选择教育和选择学校的权利，推进这样的改革尽快实现。
很多人一味认为自主招生改革，会带来更大的不公平。这种想法，正中某些教育行政部门和学校的下怀。近年来，我国高校推行的号称自主招生的改革，其实不是真正的自主招生，因为依照其操作，考生的选择权没有丝毫增加，最终只能获得一所学校的录取通知书——事实上，我国所有关于高考制度的改革，都是以一名考生只能获得一张录取通知书为前提设计的——这样的自主招生，当然引起大家对自主招生改革的疑虑。从这样的疑虑出发，很多网友呼吁：全国一张卷，统一分数线。这样的考试格局，就如全国只开一家加油公司一样，谁最高兴？谁的权力最大？如果真这样，“高考天问”，将发展为“高考宇宙问”了。
只有推进真正的自主招生改革，才能求解“高考天问”。对此，也有网友泼冷水：在中国，真能实现一名考生可以获得多张大学录取通知书吗？这现实吗？中国的高等教育资源还紧缺呢！中国的高等教育规模在校生已达3100多万，在一些高校，招不到学生的问题已经十分严重，如果还说高等教育资源紧缺，只是给不改革找借口罢了。对于从只拿一张录取通知书到可拿多张录取通知书，如果有考生和家长不愿意，只能说明他们并不准备争取自身的正常权利。如此，他们只能一边感慨某个中国“牛学生”拿到了国外10多所名校的录取通知书，一边自己坐在电脑面前咆哮“天问”了。
（责任编辑：李志强）
