“常听到两种抱怨——研究生抱怨自己是给导师打工的，导师抱怨给研究生改文章还不如自己写容易。这两种认识都不对。”9月2日上午，中国科学技术大学举行研究生新生入学教育活动，中国科学院院士、中国科大地球与空间科学学院李曙光教授在为新生上“开学第一课”时表示，研究生和导师应该是教学相长、相互依存的关系，而非老板与打工仔之间的关系。
本科生、硕士生、博士生，每个阶段都有鲜明的特点，本科生阶段是培养学生学会学习，掌握知识的能力；研究生阶段则是培养学生发现问题，解决问题的能力，就像炒菜一样，本科生是学会炒，研究生则是炒的有味。而是否炒的有味，关键在导师怎样引导，教学相长，方能共同进步。现如今，研究生参与导师的项目，课题，泡在实验室，通宵达旦，查资料，做实验，搞数据，形成“导师发钱，学生做项目”的现象，学生称导师为“老板”，“老板”越来越多，“老板”的学生越带越多，“老板”的事情越来越多，“出事”的“老板”也越来越多。
导师是研究生做学问的第一领路人，导师的学术品质，学术水平决定了研究生的治学态度。培养学术水平高，道德品质好的研究生，关键在于导师怎样“导”，导师的“导”不仅在于引导，还在于“导”的有水平，导师不“导”不称为师，导师不“导”不称为学，导师“导”的没水平那叫做瞎“导”，误人子弟。导师浮躁，学生必然浮躁；导师不负责，学生必然不负责；导师负责，学生必然受益，培养研究生的学术水平依托于一定的课题，依靠于导师的指导，培养治学严谨的研究生在于导师的正确引导，导师严谨治学，学生必然严谨，导师的责任就在于培养出治学严谨有具有创新精神的高水平研究生，培养的过程是教与学相长的过程。
《三字经》上说，“教不严，师之惰。”我国大学正全面推行导师负责制，导师对研究生在校期间全面负责，不仅在思想上引导，学术上引导，而且在生活上引导，导师是提高研究生培养质量的关键，研究生创新能力强不强，学术水平高不高，道德品质好不好，责任在导师，唯有导师严格要求，正确引导，才能培养出真正的、有水平的研究生。确保导师“导”的好，还需要顶层设计，坚持导师的自主权，充分明确导师的责任与权利，加强对导师的管理，建立导师责任与权利对等的约束机制。
（责任编辑：年巍）
