扬州某中学实施古诗词考级，学校负责人称，考试的目的在于提升学生古诗词诵读鉴赏能力，培养学生的语文素养和审美情操。（2月25日《京华时报》）
其实，就算不考级，只要学生认真读背古诗词，也能达到提升古诗词诵读鉴赏能力等目的。毛泽东对古诗词的诵读鉴赏能力，相信能超过他的人不是很多；陈毅、叶剑英能写出那么好的格律诗，他们古诗词的功底肯定不薄；至于那些专门研究或讲授古诗词的专家教授的诵读鉴赏能力、语文素养、审美情操更不用说了。我敢说，他们诵读鉴赏古诗词的能力、语文素养、审美情操都不是“考级”考出来的。大量事实证明，古诗词考级实在是一件可有可无的事。既然是可有可无的事，搞还是不搞要看实际情况，目前初中生的学习负担已够重了，再让他们去应付一些可有可无的考试，不知他们有多大的积极性？
笔者估计，这间学校的领导和语文老师，可能都会承认只读背不考级也能提升学生的诵读古诗词等能力。既然如此，为什么不把主要工作放在发动学生积极读背古诗词上，而热衷去搞什么考级呢？细细研究他们的动机，原来他们还有一种非常强烈的拔苗助长的意识。这不是笔者胡猜，请看事实：该校的语文老师说，要学生背诵古诗词并不难，但别以为光能背诵就是考级的要求，“除了常规书面考查，初级考诗歌吟诵，中级要以古诗词为素材进行写作，高级则是以诗人与诗为专题作文”。以古诗文为素材进行写作，或许有些初中生能做得到，但以“诗人与诗”为专题来作文，恐怕不是初中一、二年级一般学生所能做的到的，甚至让大学中文系二年级以下的学生来做也感到吃力。以超过初中一二年级学生实际能力来要他们“考级”，能考出什么名堂来呢？况且初中语文对古诗词的教学要求也仅仅是正确的背诵和默写，没像这间中学要求那么高，所以说他们拔苗助长一点都不为过。另一方面，以那么高的要求来让初中生应付考级，会不会吓坏他们呢？如果让他们感到考级那么难，不如放弃了事，这样一来，恐怕连古诗词背诵也懒得做，如此考级副作用要比正作用大得多。
倒是有一点不可否认的是，如果学生一心一意为了考级，为了能“以古诗词为素材进行写作”，为了能“以诗人与诗为题”来作文，不得不花费大量的时间和精力去读相关的书籍。读了那么多的书之后，虽然仍达不到写专题作文的要求，但语文能力确实能得到较大的提高，语文考试成绩也比较理想。然而学生在某一科上花费过多的时间，在另一科上用的时间肯定会减少，这样语文考级可能上去了，其他有些科目的成绩可能落下来。初中阶段是人生黄金阶段，在这个时期各科成绩若能齐头并进，以后读高中读大学就不那么费力了。如果小鸟的一边翅膀扇得起来，另一边却软弱无力，仍然飞不高飞不远，甚至飞不起来。从培养初中生全面发展的角度去看，“考级”终究是弊多利少。
权衡利弊，古诗词考级还是偃旗息鼓为好。
（责任编辑：张秀华）
