因材施教的教育原则和方法始自孔老夫子，虽然他并没有在理论上提出“因材施教”的概念，但却始终将之贯穿于教育实践活动中。所以朱熹说：“夫子教人，各因其材。”这是孔子留给后世弥足珍贵的教育思想财富。笔者认为，在因材施教的基础上，再因“趣”施教，调动学生的兴趣，能使学生更好更快地发展。
最近看了香港某电视台一个节目：有几个学生读书成绩不好，但老师发现他们当中有人喜欢唱歌，有人喜欢弹吉他，有人喜欢拉小提琴，于是就将他们组织成一个乐队。课余时间他们就在一起研究音乐，作曲、填词，演奏乐器和唱歌。慢慢地他们觉得自己有自信了，还在校庆上表演节目。后来，他们的读书成绩也好起来，业余爱好也培养起来，最重要的是他们发现自己原来还有一技之长。最后，那位老师总结说：“我们现在的教育不可能让每个人名成利就，很多人也不是以读书为人生的终极目标。但我们的教育应该开阔他们的视野，宽广他们的心胸，通过培养他们的兴趣，使他们更有自信地面对社会人生。”
看完节目，笔者深有感触。我国的教育虽然提倡素质教育，但在很大程度上还是“应试教育”。我们的教育工作者能否像香港的那位老师一样因“趣”施教，在课余时间让那些读书热情不高的学生也培养起自己的兴趣，使他们更有自信地面对社会人生？
（责任编辑：张秀华）
