为期一周的第九届“中国青少年素质教育——成功计划”研讨会暨“少年儿童行为习惯培养”课题研讨会在广州举行，中国青少年研究中心副主任孙云晓透露，正在广泛征集意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将在今年8月公布，但“九年义务教育是否改12年”仍是未知数。(3月31日广州日报)
是否实行十二年义务教育，网上争论很激烈。笔者总结了反对者的三个理由：第一，国家财力不足。我国作为一个有13亿人口的大国，免收学杂费也是近两年才得以初步实现，不少地方财政为此承受颇大压力；第二，农村义务教育的师资状况普遍堪忧。不少农村学校现在仍然还有临时代课教师，不论数量还是质量都亟待加强；第三，九年义务教育还未完全普及。在局部偏远、落后的农村地区“普九”任务仍很艰巨的情况下，提出十二年义务教育，势必会加剧本来就已经存在的教育不公平。
但是，笔者认为，以上三个理由并没有说服力。
首先，经过30年的改革开放，我国经济已经具备一定的规模和水平。说财力不足，不如说政府在教育方面投入不足。目前，我国的教育投入不到GDP的4%，低于世界平均5%的水平。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，这是恒古不变的真理。以目前财力有限，只能先发展经济再发展教育，这样的观点只能被认为是一种用“以经济建设为中心”做借口的短视理论。
其次，农村义务教育的师资状况匮乏是现实，但未来会慢慢变好的。一方面，政府的大力支持。温家宝总理在政府工作报告中提出，要促进教育公平，落实好城乡免费义务教育政策，优化教育结构，大力发展职业教育。使人人享有平等的受教育机会，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。另一方面，社会的人力资源基础雄厚。很多大学毕业生将会去农村支教，他们会与农村教师一起为提高农村教育水平而努力。
最后，以九年义务教育还未完全普及就否定实行十二年义务教育，更是一个错误的观点。什么是义务教育？义务教育是面对全体中国的孩子而开办的基础和基层教育，它提高的是全体国民的素质。笔者请问那些反对者，你们的孩子上不上高中？凭什么农村地区的很多孩子因家庭困难，不能继续读书呢？“普九”的目标还没有完全实现，已经是我们这个社会对那些孩子的亏欠了，我们不应该把亏欠的事实，作为下一步继续不作为的理由。
另外，实行十二年义务教育在城市、农村也可以有所区别。不妨考虑重点将农村高中建成综合性的高中，增加大量的职业教育选修课程。使农村学生在高中阶段，既能够学到走升学道路的知识，同时也能够学到就业的技能。这样他们就可以省下三年的学费，为家庭减轻了负担，学生毕业时可以根据自己实际情况选择上大学或者是就业。
一个家庭，一个个人，其命运都要通过教育才可能发生根本变化。义务教育着眼于全民素质的提高，国家埋单理所当然。让所有孩子都有书读，这才是教育的根本所在！
（责任编辑：刘江）
