武汉一家长给上幼儿园的孩子设计名片，详细标注家庭成员工作情况。该家长坦称，如果幼儿家长有一定的官职、地位，或者经济条件优越，老师就可能给予孩子更多关注。(中国经济网3月15日)
中国的教育实在令人揪心，虽然实在不想把它与中国足球一并而论；但没有办法，这是事实，因为从幼儿教育开始就已经过于现实，过于利益化，乃至幼小的孩童没有了改变思维想法的主动性。
现实中，我们常常会幻想一些不太可能实现的东西，因此也常常听朋友劝说“现实与梦想永远都会有差距的，而且不小”，尔后又听父母长辈劝诫“做人一定要现实，别胡思乱想”等等。其实，现实并非不好，那是为人生存、生活必须懂得的道理；只是，过于利益化的衡量取舍，并且自以为是地把错误的观念灌输给孩子，就是父母与社会的过错了。
所以才说，上梁不正下梁歪。倘若连幼儿教育都被利益化的现实所腐蚀了，那教育与孩子怎么可能够“健康”发展？而且一国发展的希望恰恰都寄托在这两者身上。
即便我们常讲，昂贵的幼儿教育让许多孩子早早地进入了社会，这已经是幼儿教育必须改革的当务之急了；可更严重的是，现在的错误教育，则可能让孩子提前认识社会(可能还没有分辨是非黑白的能力)，以后走向的便可能是“炼狱般的社会”。
而于我们的所见所闻以及亲身经历，这类反面教材已经屡见不鲜，诸如：孩子“主动”在过节时送上月饼、礼盒抑或是附有“珍贵内容”的贺卡(估计是父母亲自操刀的)，甚至下课时间跑去给老师捶肩按摩，尽是只字片语的油腔滑调之类的；俨然，现在的孩子都已经深刻地明白了各取所需的道理，但事实上，这对于孩子的身心发展来讲，却一点益处都没有。更有甚者，家长给上幼儿园的孩子设计名片，详细标注家庭成员工作情况，以此来换取老师对孩子关照的做法则更加可怕，也很可恶。如此一来，难道孩子都得靠着“名片”过日子了？
显然不是的，假如单单是以名片来区分学生是没有问题的，但如果幼教老师只按照名片上的“优劣家境”来分别对待孩子，只能说明这个老师并不及格，没有尽到自己的职责，是必须处理的；但同时又不可否认，细微的差别还是会在人的心理甚至举止上表现出来。言传身教的结果往往会映射到孩子身上，从而影响孩子的一生。
因此，民族要崛起，必先强大教育，教育要发展，必先从幼儿教育开始改革并且净化受污染的部分。“幼儿名片”真的并不重要，重要的是怎样教育孩子。
（责任编辑：李志强）
