“曾经以为智能课堂离我们很遥远，但它已经在我们身边。”这两年，上海不少区县中小学正在推行“电子书包”项目，iPad等平板电脑引入课堂和教学。昨天的教学现场，记者听到了对于“新课堂”的各方评价，随之而来的问号也是一连串。（3月27日《解放日报》）
作为一名教师，很高兴读到了这样的新闻。其实多年来我们一直在渴盼实现这一天，推行“电子书包”项目，将iPad等平板电脑引入课堂和教学是我们梦寐以求的。不可否认，这样的教学装备只会助力我们的教育优化，如果应用得好就能给老师和学生以切实的很好的“减负”。
很早以前，老师上课就开始推行了电化教学。但说是电化教学其实简陋得可怜。开始是制作幻灯片用幻灯机辅助教学，再配以一个录音机什么的。老师的教学主要是一支粉笔一张嘴皮，用心点的还做张挂图什么的。一些老师苦于教学器材缺乏，就自作土器材帮助教学。后来电脑流行起来了，有了多媒体教室，老师上课就如虎添翼更加得心应手了，学生学起来也更加生动活泼兴致盎然。现在发展到学生人手一册“电子书包”直接直观教学，教学课堂的气氛会更好，更易于实施快乐教学。
与传统课堂相比，“电子课堂”添加了视频、动画等多媒体方式和网络平台系统等，展示方便、形象，能调动学生兴趣和积极性。老师可以把精力运用到精心制作课件上去，课上老师可以省去许多板书的时间和空洞的说教，课堂信息容量相对浓缩增大，能够使课堂变得更加高效。老师的备课告别了刀耕火种的手抄时代，可以实现全球教育资源共享，而且快捷共享。也节约了纸质办公的诸多浪费，修改教案也很容易，对老师来说就是一种减负。
对学生而言，也是一种很好的减负。书包不断增重是我们多年的呼吁正视的话题，而且学生课业负担也是个热议很久的话题，然而呼吁归呼吁，减负始终没有减下来。用电子书包后，首先是直接减薄了课本的厚度减轻了重量，其次是学生做作业减少了手抄之苦，而且即时完成，即使评价，即时反馈，学生做的轻松高效，老师掌握反馈信息也便捷及时。而且，电子书包可以一直沿用，只是输入新的内容就可以了，这简直是一种书包课本的革命，将是未来社会的发展趋势。
但是需要指出的是，电子书包引入课堂后，这些高科技产品技术始终只能充当配角，始终只能看作是一种教学辅助手段。老师要注意充实课堂的内容，那些传统的教学好方法好理念还是不能丢弃，应该是一种扬弃。科技始终是为人类服务的，始终处于从属地位，像家长们担心“科技”伤害“教育”的那种情况应该完全可以很好规避，实属多余。
（责任编辑：年巍）
