校园回归“原生态”乃是教育回归常识

　　在洛阳市西工区西下池村中，隐匿着一所小学。这所小学的校园里有石榴树、有柿子树，甚至还养着兔子、鸽子。当别的小学的孩子们被沉重的课业负担压得喘不过气来时，这里的学生可以在陶艺教室里做做手工，到操场的一角玩玩沙子，在课间操时跳跳马步舞，西下池小学致力于将孩子的童年原原本本地保留。“爱和自由，让师生成为他自己”，让这所致力于“生态小学”建设的学校闻名遐迩。（12月4日《东方今报》）

　　应试教育与素质教育的“博弈”，一直是横亘在学校教育前的一道难题。洛阳的西下池小学则另辟蹊径，不仅未被应试教育束缚，还把素质教育变成了以寓教于乐为导向的“原生态教育”。倘若套用近期广受热议的那个问句——“你幸福吗？”相信这所小学师生们的答案会是肯定的，因为，那些散落在校园中的笑容已经给出了答案。

　　教育也应当讲幸福指数，让校园回归“原生态”乃是让教育回归常识。寓教于乐，让更多的学生拥有“成为他自己”的可能，不仅是对于每一个学生个体的尊重，也是对于教育的常识的尊重。早在两千多年前，先贤孔子就曾指出：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。让学习成为一种“乐事”，用兴趣激发求知热情，这样的学习动力才成持久，这样的教育才能彰显实效。

　　不过，道理妇孺皆知，真正践行者寥寥。时下，基础教育往往被太多的功利思维所裹挟，“快乐教育”也沦为了一件可望而不可即的事。课堂上，老师们的讲授往往以考纲为依据；课堂之余，各类培优、补习班亦多以提高应试成绩为目的。如此教育模式之下，幸福感自然无从谈起。

　　教育不应被过度量化，基础教育有必要实现由“分数论”到“幸福论”的转型。衡量教育是否优质的标准，不应当是看能否培养出一个个被扼杀了天性的“应试达人”，而应当更多地思索，学子们能否从接受教育中感知快乐。

　　培养兼具创新精神、实践能力，乃至对于未知世界探索的好奇心的学子，更应成为基础教育所追求的目标，成为教育的“常识”，成为更多教育工作者的“共识”。惟有让孩子们享受更有幸福感的教育，才能让他们开启更有创造力的未来。

（责任编辑：武晓娟）