中学开乡土文化课：一年不游玩20景点或挂科。南京弘光中学初一初二学生多了门新课程乡土文化课，学生们1年至少要玩20个景点，否则有“挂科”危险。（11月8日《现代快报》）
据弘光中学的老师表示，“乡土文化课”有望帮助学生摆脱网络游戏，甚至课外班的束缚，教给学生更加健康快乐的休闲生活方式。同时，家长也可以借助这项课程，通过举家出游密切亲子关系。其实，开这门课程最起码还有两个方面的好处：一是能够让孩子更多地接触社会，提高人际交往等方面的能力，为将来更好地适应社会打下坚实基础；二是能够让孩子更多地了解家乡，培养和加深他们热爱家乡的感情。因此，我觉得“乡土文化课”堪称推行“素质教育”的一个有益尝试，这个可以有。
我也注意到，也有网友在新闻后的留言里对“乡土文化课”提出了一些不同意见，最主要的是质疑为什么“连玩都要强制”。确实，“玩”是孩子的天性，本不该强制。孩子们在“玩”的过程中得到了很多快乐，孩子对世界的不少认识也是在“玩”中得以实现的。可是毋庸讳言，现在的部分中国孩子，既不会“玩”也不敢“玩”，他们被应试教育压弯了腰，被父辈的过高期望逼得透不过气来。甚至，“贪玩”的孩子还被定义为“坏孩子”，受到了不公正的评价和对待。在这样的大环境下，有一个学校的教育者大胆地推出了不以提高考分为目标的“乡土文化课”，难道不值得我们给点掌声吗？
至于说到“强制”两个字，也不见得完全都是贬义。孩子是未成年人，他们的心智还不成熟，作为大人和教育者，有责任、有义务对其进行引导和教育。养不教、父之过，严师出高徒，这些古训和金玉良言，都是在提醒我们要尽到对孩子的教导义务。放任自流、不管不问，其实跟“应试教育”一样，属于应当摒弃的错误教育理念。
（责任编辑：周姗姗）
