获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。昨天，记者从语文出版社中学语文教研组了解到，目前该社已经确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。
莫言荣获诺贝尔文学奖，终于有中国籍作家在诺贝尔文学奖的名册上留下名字。但莫言一获“诺奖”，其作品就要入选中学生教材，大可不必如此“着急”。
莫言没有获奖之前，没有任何消息说要将其作品入选教材。莫言一获奖，名声大振，各种荣誉加身，就急着将其作品入选教材。假如将来还有人获得“诺奖”，是不是也要将其作品入选教材。如果是这样的话，凡是获得“诺奖”，其作品入选教材便是一条惯例。
有人说，莫言作品的入选和他这次获得诺奖有关系，因为莫言这次得奖是中国文学界的大好事，将被载入历史，对于中学生来说也有了解其作品的需要。莫言获得诺奖后，确实有许多人想阅读他的作品，这其中也包括在校的学生。现在资讯如此发达，中学生想了解莫言的作品有多种多样的渠道和途径，不是莫言作品非得入选教材，中学生才可以了解得到。中学生的阅读需求也是多种多样，所谓萝卜白菜各有所爱，也许有的中学生有阅读的需求，而有的中学生却不屑一顾。如此急匆匆将莫言作品入选教材，满足了一部分中学生需要，也可能漠视另一部分中学生的需求。
莫言的作品本身是非常优秀的，但不能简单地因为他获得了诺贝尔奖，就决定将其作品纳入中学教材。一位作家的作品是否应该选入教材，获不获奖不应成为考量的条件，更应考量是否能够满足教学的需要，是否能被学生接受和理解，是否有利于培养学生健康、向上的价值观。
莫言获得“诺奖”，应该祝贺、表扬、奖励，但也应合理的方式方法，不能说这边一获奖，各种荣誉、奖励就一哄而上。莫言反对家乡政府修缮其旧居，称劳民伤财，从中看到了莫言在荣誉面前的清醒。人家本人都如此的淡定和清醒，难道我们旁人还要“犯糊涂”？
（责任编辑：李志强）
