向“玩命的中学、快乐的大学”说再见!

2018年06月28日 13:27   来源:经济日报-中国经济网   

  新闻背景:

  教育部部长陈宝生6月21日在成都表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

  一个令人尴尬的现实

  “玩命的中学、快乐的大学”是一个令人尴尬的现实。事实上,我们的大学经过20年来的外延扩张、规模扩大以及扩招后,如今应该说都已经不同程度地或自觉而主动、或被动地进入了抓“内涵建设”的战略转变新阶段。而其中的重中之重之一是让本科生“求真学问、练真本领”。【详细

  事实上,在目前的高等教育大众化的背景下,学生出现水平参差、个性多元、抗压能力强弱有别等情况,都是不可避免的现象,一些学生不学不勤、爱告爱闹的情况也并非夸张。但如果把全部的责任都归因到学生身上,甚至认为当前的这批学生过于软弱,过于懒惰,甚至认为这个时代的孩子不行,则又是重新回到时代鄙视的怪圈之中,把问题简单化了。【详细

  一种合理改进的方式

  无论是课程设置还是老师把关,都要从严出发。以往那种一学期不上课,最后疯狂复习两三天就能过关的现象,不应再在大学里出现了。反过来想,如果学生这样突击也能过关,要么是课程知识密度太低,要么是合格的标准太低,都需要反思改进。同时,高校要真正把培养本科生作为高校的第一要务。【详细

  要特别强调,各门课程都要守好一段渠、种好责任田,同向同行,形成协同效应。同时,积极推进招生、培养、就业一体化,教学与科研一体化,本科生与研究生培养一体化,德育教育与学业教育一体化建设。教材是大学育人的重要载体,其所倡导的价值和传授的知识必须体现国家意志,要进一步规范教材管理。一流大学必须有一流的管理,要构建以大学章程为核心的现代大学制度体系,切实推进依法治校,坚持用制度管权、管事、管人,不断提升治理能力和治理水平。【详细

  一条充满希望的大道

  建议所有的大学都能对此问题有所思索,有所呼应,有所行动,更因此而下决心继续深化本科教学改革。相信只要怀有让本科生“求真学问、练真本领”的真切愿望,并真正将之确立为大学办学的主要方向与目标之一,那么,越来越多的本科生毕业之日,就是真正成为有“真学问、真本领”的人才之时。这样的大学,应该就能成为让国家放心、人民舒心、社会满意和大学生称心的大学了。【详细

  高效且新锐的培养方案,辅以因材施教的执行队伍,学生大可从传统灌输模式的枷锁中解放,用十分之一的时间完成前所难及的智识锤炼,随后自有余地去追求人生的多种可能与个性的全面发展,他们的生活是从容且自信的,而不是终日为绩点忧心,为考试焦虑,却仍不知道自己学会了什么,竟活成陈陈相因的“高四生”。【详细

  微言大义:

  @7102:恭喜刚中学毕业的孩子们。

  @凴虢啦:学医不存在好吗?高中都没这么累。

  @半颗糖也很甜:不是不够深,不够广,是监考不严吧。

  @_苍苍苍术:只要大学选的好,年年期末胜高考。

  @燕玲Crystal:中小学减负了,往后能担得起大学的增负吗?

  经济日报-中国经济网编后语:

  为大学生合理增负,这一思路值得肯定,但不能一概而论。实事求是地说,相当一部分高校和专业的学业压力并不小。给谁增、怎么增、增多少,都要先调查研究才能做到“合理”增负。荒废大学时光的恶果,也许短期内不会显现,但会在今后的工作竞争中体现出来。当然,一名大学生,固然需要精研学问、格物穷理,但真正的求索,在独立之精神、自由之思想,而非书山题海,这或许比单纯的玩命或快乐更重要。

  回顾:往期“经”点热评  

(责任编辑:年巍)

精彩图片
    焦点图片