“劝退”是对教育本质的误读

　　一个月前，武邑中学高二学生小牛被学校劝退，理由是“在学校超市偷卫生纸”，家长却没见到学校提供任何确凿证据。接受记者采访时，该校办公室主任称，劝退原因并不是说小牛偷东西，而是说“拿了卫生纸未结账”。（6月18日《燕赵都市报》）

　　教育学家贾馥茗女士说：“真正的教育，其责任必须以引导学习者成人为务，以发展人性，培养人格，改善人生为目的”。所谓“有教无类”，就算真有学生在学校偷了东西，学校也应该在实施惩罚之前对其进行有效地引导和教育，直接“劝退”学生是学校推卸教育责任的表现。

　　事件中学校办公室主任说小牛拿了东西没结账，并说超市有监控录像，但并未提供相关证据。继学生发微博骂校长、吹泡泡被开除等事件之后，不明就里的劝退行为又出现在公众的视野里，作为教育机构的学校，是不是应该这样轻易的剥夺学生继续接受教育的权利？

　　且不说学校对于劝退小牛的解释相当模糊，就算小牛真的“拿了卫生纸未结账”，这也只能算一个违反校规的错误行为，记过的处罚足矣，何至于要劝退这么严重。劝退，是针对犯了严重错误的学生所采取的最严厉的惩罚措施，不应当成为学校管理过程中的常态。

　　或许退学对于学生而言极具威慑力，但将学生拒之门外就剥夺了其改正的机会，导致的结果可能是他吸取教训后不敢再犯，但也可能他带着对学校的愤恨干出极端事件，或是背负深深的自责和内疚影响人格发展。正所谓“诲人不倦”，学校和老师对待犯了错误的学生应该循循善诱，让他正视和改正错误。作为教育工作者，应该有容人之量，不能用一己的判断去影响学生的前途。

　　教育的本质是传授知识、引导学生向好发展，如果因为学校掌握着“开除”“劝退”的权力而罔顾其教育责任，则使它失去了存在的意义。俗话说：“知错能改，善莫大焉”，教育的目的是纠偏，是帮助学生树立正确的人生观、道德观，是用温和的教导去帮助他们养成良好的行为规范，动辄以威胁逼迫的方式去跟学生讲“道理”，是对教育本质的误读。

（责任编辑：周姗姗）