近日，有网友微博称：这可真应该被评为2012年度全国模范教师、感动中国十大人物什么的啊，貌似是因为承诺班上月考年级第一就穿着女仆装来上课，然后就兑现了。这条转发量超过5000条的微博引发网友热议。（10月24日青岛新闻网）
该教师能兑现承诺穿女仆装上课，讲信守信的作风给学生树立了一个榜样，这个值得推崇。但是，女教师此次讲信守信的方式却不宜提倡。有网友表示，女教师所为乃“个性的教育方式”，是为“学生所喜欢的教育理念与思想”，能达到想要的“教学目的”。试问，在道德和“个性”两者之间，在学生思想道德教育与“教学目的”之间，孰重孰轻？笔者认为，该女教师穿“女仆装”上课有以下“两宗罪”。
第一，为人师表，不注意教师形象，败坏风气。女仆装，是指女仆的工作装，来源于19世纪欧洲贵族的家佣服饰，能彰显贵族之气。但现代意义上的“女仆装”，因为一些庸俗腐败文化的冲击，包含着一部分低劣的意义层面。作为一名年轻女教师，没有理由不知道“女仆装”这方面的“深层意义”。此外，我相信大部分学生对女仆装的理解也只是现代意义上的“深层意义”，该教师的教学目的能达到，在很大程度也是由于学生们对女仆装现代意义上的理解与兴趣。由此看来，教师穿女仆装实在难登大雅之堂，穿女仆装上课的做法，更应该受到指责。
第二，该教师的教学方式、对学生学习积极性的鼓励方式存在极端倾向。首先，教师做出该承诺是为了激励学生们考试获得年级第一。很明显，考试获得第一便是该教师的“教学目的”，而以“穿女仆装上课”的承诺作为鼓励，便是该教师的教学方式。不禁让人发问，为了年纪第一的教学目的与成绩，就能忽视掉对学生思想道德素质的教育吗？穿女仆装上课，无疑会助长学生中的一些不良风气，这对学生思想素质的培养也是不利的。其次，该教师的鼓励方式也欠妥。学生的学习积极性要靠”穿女仆装”的承诺去激发，这与一些家长用奖励钱的方式激励学生学习，没有本质上的区别。当学生努力学习是为了让老师兑现“穿女仆装”的承诺，即便短期内学生的成绩提高了，但学生的学习兴趣与积极性仍然不能被激发出来，这样的教学仍然是失败的。对学生学习积极性的培养，关键在于对其自身觉悟的引导，只有让学生自发地积极学习，才能产生好的并且持久的学习效果。
作为教师，教书育人是其天职，能鼓励学生学习并取得好成绩是好事，但在教学方式等方面还得有讲究，不能只注意到了“教学成绩”、“考试成绩”而忽视了道德层面、思想素质层面的东西。
（责任编辑：李焱）
