据媒体报道，去年参加北京市高中毕业生体检的学生中，完全合格的学生仅一成，除视力不足、超重等“老大难”问题外，脊柱侧弯及血压增高等问题也逐渐显现。应试教育下体育锻炼缺失的影响显露无疑，也让“体育科目拟纳入高考”这一话题更引人关注。（11月6日中国网）
重体育，本国之大幸.古有“文武双全”之才，乃国之栋梁，而今拟将体育纳入高考殿堂之列，重在提升学生体育素体，出发点无可厚非。然笔者欣慰之余后却有微词，以高考的形式纳入体育项目，难以治愈应试教育下的弱体“病根”。
体育纳入高考，教学方法尚待完善。虽然全国大部分中都有体育课程，但是却没能改变学生身体素质普遍积弱的态势，反而存在每况愈下的情形，这种差异的形成是教学方法和教学目标不均衡导致的，体育课所占课程比例太少，课程教学方法有所欠缺，没有重视体育在整体课程中的地位，以致体育课程教学效果不明显。把体育纳入高考，这就会产生另一个问题，过往的教学方法既然效果不大，是否该考虑变革教学方法？而新教学方法要出炉，要一个比较漫长的过程。
体育纳入高考，或致高考公平性出现偏差。高考制度一直强调的是公平公正，但是这种公平是相对的，先天体弱和后天营养补充等因素对考生将产生影响，而应试教育追逐的考试形态，反而会影响这些考生高考中的整体评价。体育项目应考存在的偶然性和不稳定性，也让家长担心评分的透明和公信力，诚然，如果应试体育出现“差异性”不公平，将会出现更多制度缺陷，这是公众都不愿看到的。
体育纳入高考，难以改善高考制度现状。素质教育讲究德、智、体、美、劳全面发展，这种综合评价不是以高考的形式出现。体育纳入高考，可以说是在高考制度中纳入素质教育的体育因素，这本是对高考制度的科学改进，然而，培养学生的体育素质是一项日常教育，是和素质教育其他因素一样的存在，不是高考制度就能改善的。要化解应试教育的弊端，不在于增加科目，而在于如何在日常教学中注重和实践，形成“常态化”才能实现学生的全面的发展。
体育纳入高考，谨防“应试教育”误区。我们知道，“应试教育”紧紧围绕考试和升学，让学生们的压力普遍过大。而现阶段，各地高考实施大多是采取应试教育进行教学，在这种情况下把体育纳入高考成绩考核，容易造成随流和反弹现象的出现，假如增强学生体育素质的初衷转变为增加升学的成绩筹码，学生压力将会更大，一旦陷入误区也会导致其他问题的出现。
学生体质下降不是简单的教育问题，是个需要全民参与话题，学校、家长、政府都应尽责尽力，制定一个确实有效的锻炼方针，才是关键。
相关评论：
（责任编辑：周姗姗）
