据《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”；即使工作一年的人，对工作的满意率也只有47%。2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，大学生将面临越来越沉重的就业压力。 （11月1日《北京日报》）
啃老现象的产生有着深刻的社会根源，同时也与青年人自身的价值取向、道德修养、家庭和学校的道德教育以及世俗风气等紧密联系。而孩子“在父母面前永远是孩子”的性格依附心理，更是使得孩子从精神上无法“断奶”、经济上难以独立。在以往的家庭教育中，父母对子女生理性指标的关注要远超过对其人格是否成熟、心理是否健康等精神性指标的关注，不注重孩子的独立性，自我奋斗以及家庭责任观的培养。而在学校教育中，长期的应试教育体制，学校教育与社会需求的脱钩，也在客观上为啃老现象的产生创造了现实土壤。必须指出，不管是何种原因使青年成为啃老族的一员，其直接后果是“长大不成人”，对于青年自身、家庭、社会都带来了很大的负面影响。
面对“毕业即失业”的求职军团，面对“什么东西贵就干什么”的劝告，不得不思考的一个问题是，大学生究竟怎么了？大学生为什么如此选择？高校怎样培养人格健全、适合社会需要的人才？高校专业设置怎样与社会需求相结合？教育的核心是培养人，而中国教育最大的问题是不知道如何培养人，造成了极大的人才浪费。其实，与发达国家相比，我们的大学生比例并不多，每年高校的毛入学率才20%左右，远低于发达国家。由此不难看出，破解大学生就业压力，必须重新审视教育功能，规范教育的发展方向。
（责任编辑：武晓娟）
