中国的教育已经习惯于向权力低头。所以，当作为中国最知名高等学府的北京大学推出“中学校长实名推荐制”这一行政化痕迹非常明显且毫无新意的概念时，我们其实是没有任何理由欣喜的，甚至连质疑的必要都没有。很明显，北大此举只不过能够把在高考中最具竞争力的学生提前收入囊中，免得在高考时被有竞争能力的对手抢了去，至于说想挖掘培养偏才怪才什么的，那只是民众一厢情愿的美好愿景而已。
中国的初级教育，向来是以培养全面发展的高素质人才为己任的，就像一个筛子，把不能全面发展的学生毫不怜惜地统统过滤掉。我们很明白，偏才怪才是不见容于现今的教育体制的，因为偏才怪才只能说在某一方面有天赋，却没办法在以“语数外理化政史地”等各科成绩总分为标准的考核中出类拔萃。不出类拔萃的学生就很难获得老师的青睐，因为不出类拔萃的学生就不会被看做是人才，因为考核老师的标尺就是他所教的学生所能考取的分数。
按说，在学校里最了解学生的应该是老师，所谓知生莫若师。但是事实上中国的高中老师并不了解自己的学生，他们只关心学生的学习成绩。对于那些考出好成绩、考上好大学没有希望的学生，他们视而不见甚至视若累赘；对于那些学习成绩有提高希望的学生，他们犹豫观望；即便是那些学习成绩优秀的学生，老师关心的也只是他们的学习成绩能不能再进一步提高，至少也能平稳不降。
只有学习成绩好的学生才能给老师、学校带来名誉、利益上的双丰收，师以生为贵、校以生得名嘛。所以，老师们总是把心血倾注于那些能拿高分、考名校的学生，学生在他们手底下不再是一个个鲜活的有着美好未来的生命，而是只要再加一把劲就能考出更高分数的考试机器。那些不能给老师、学校带来名誉、利益收益的学生，不管他是资质平凡的普通人，还是傲雪独放的偏才怪才，处境都是一样的。当偏才怪才早已被打入冷宫，中学里人所共知的只能是那些学习成绩优秀的学生时，北大推出“中学校长实名推荐制”，就没有了推荐偏才怪才的基础。
作为教育管理者的校长，其职责所在，是搞好学校建设，为教师教学、学生学习创造良好的环境。仅仅把这些工作做好，校长对于一个学校的师生来说就可以算得上居功至伟了。所以，我们有理由相信中学校长不但无暇关心单个学生的教育，更没有机会发现早已被埋没了的偏才怪才。这一点，北大心知肚明。
所以，当被试点了的几十所重点高中的校长突然拥有了推荐学生上北大的光荣权力时，这个工作既困难又简单。困难是因为要发掘分数不够的特殊人才，对于不怎么和学生接触的校长来说是不可能完成的任务，他能做的只能是召集各班老师评议推选，这就不可避免会出现为争抢名额明争暗斗的现象，既耗费精力又伤和气，还无法避免暗箱操作的嫌疑。说简单最好是用分数说话，学习成绩最好的学生被推荐最能压制众人争议质疑，而且可操作性最强，省时省力，从新闻上看，已经推出举荐名单的几所学校都是这样干的。一场被公众寄予厚望的高校选拔人才制度改革，最后被证明空欢喜一场。
北大若真有心在高考之外发掘培养特长生，中学校长实名推荐制绝对是靠不住的，由本校教授组织个委员会，在公开、公正、公平的前提下自主选拔或许可行。当然，这条路在现行教育体制之下是很难被接受的。再有，既然选拔成绩优秀的学生主要是在各地的重点高中，选拔偏才、怪才还有只找重点高中的必要吗？何不多给那些普通高中一些机会？为什么不给那些自认为在某方面有特殊才能的学生一个自荐的机会？但愿北大在激烈的生源大战中，真能在独立选拔优秀学生方面有所进步。
（责任编辑：李志强）
