大学之大，应该摆得下一张偏才怪才的书桌。但教育积弊之深，又很难容下偏、怪之才。上月底，北京大学“晒”了中学校长推荐的90名学生名单。这份名单里的学生，却被许多人戏称为“好好学生”，因为鲜有明显的偏才怪才，大多是“全才”。一则校长们为规避争端，二则北大只降30分录取，真要是“偏才”，推荐了也是白浪费名额。
大概是看到了北大推出的校长推荐制的弊端，四川大学近日公布的2010年自主招生方案中，特别规定：参加自主招生的应届高中毕业生，如果成绩不特别拔尖，但在某一学科领域有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质并在某一学科领域已经取得一定成绩，有一定独到见解的“奇才”、“偏才”和“怪才”，也可报名，但必须提交中学校长的亲笔推荐信。
在应试教育体制下，能够不屈服于高考指挥棒淫威，顽强地保持自己的个性，不“全面”发展的学生可以说是少之又少。而又能在某一方面表现出特异才能的人，更是凤毛麟角。有一幅漫画，对此作了最好的概括：一个教室里，学生来上学的时候，有方形头，有圆形头，有三角形头，但等到几年后离开教室，都变成了圆形的头。学生原本鲜活的个性，都在应试教育标准化的训练下，磨蚀得很光滑，彼此很一致了。学生原本各异的才能潜质，也都在对分数的追逐中丧失殆尽。因此，在此背景下而能“偏才”“怪才”独具的学生，大多是真“偏”真“怪”而真有“才”的。川大如果真的能够因为它的优惠政策而把各地的大“偏”大“怪”之才搜入囊中，说不定还真能培养出几个大才大师呢。
当然，如果其他高校群起仿效，那就会造成另外一种故意把“圆形头”削砍成“三角形头”的不良倾向。在高等教育资源短缺的前提下，可能有的家长或考生会故意“扭偏”“扭怪”。但在现今学生普遍缺乏鲜明个性、学生的潜能普遍受到压抑的教育生态中，哪怕真的有点矫枉过正，也是利大于弊的。
其实，既然是“才”，是社会需要的“才”，原本没有偏不偏、怪不怪的。说“偏”说“怪”的语境，大概就是我们的绝大多数学生的创造能力丧失了。而川大的剑走“偏”锋、拳使“怪”招，应该也是因为真正的人才太缺乏而使出的无奈之招。
（责任编辑：李志强）
