非遗进校园 传承中良性互动

　　“非遗进校园”早已不是什么新鲜事。可将十多个非遗项目写进了学生的课程表，这绝对是“新鲜事”。近日，山西晋中学院的“非遗必修课”引起人们的关注。据介绍，从2007年起，晋中学院将当地独具特色的晋商文化和丰富的非物质文化遗产，包括剪纸、刺绣等十多个非遗项目引进高校课堂。

　　近年来，各地积极推动“非遗进校园”传统文化教育，大中小学生对非遗的认识程度已经明显提高。然而，现阶段一些“非遗进校园”活动局限于宣传普及的层面，有的随意性还比较大。如何让“非遗进校园”建立长效机制，且形成持续的良性互动，晋中学院为我们提供了很好的范例。

　　首先，要充分挖掘并发挥高校在非遗保护中的独特作用。非遗保护专业性强、牵涉学科面广、保护措施差异性大，仅依靠地方政府的行政资源、经济实力，难以对非遗实施科学有效的保护。而高校的参与能有效弥补其中的不足。例如晋中学院，通过聘请非遗大师进校园，整合科研师资力量，促进优质科研成果产出。同时，新的研究成果在指导实践中又不断转化为教学内容，从而达到“在研究中传承非遗，又在传承中继续研究”的良性效果。

　　其次，“非遗进校园”活动不能流于形式，要避免出现“被必修”的窘境。像晋中学院这样的高校在引导“非遗进校园”时，要注重方法与方式，要尽可能多开发一些师生们所喜闻乐见的传播途径。例如，通过开展社会实践、主题讲座论坛、知识展览等活动，以此加深非遗在校园的文化氛围。另外，可引导学生们组建各具特色的非遗社团，让学生亲身参与体验、学习，进而增强对中国优秀传统文化的兴趣和保护意识。

　　“非遗必修课”并不是单纯地向学生灌输传统文化知识，而是一个窗口——让你从了解非遗，到认识非遗，最后喜爱非遗，进而自觉传承。