和寒门学生谈“公平”的样子真难看

　　近日，教育部印发《关于做好2018年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》，明确2018年继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生的国家专项计划、地方专项计划、高校专项计划，并对相关工作进行了全面部署。加大对贫困家庭学生的政策倾斜，达到有关高校投档要求的建档立卡贫困家庭考生，同等条件下优先录取。（3月25日 新华网）

　　这个政策有利于帮助更多贫困家庭的学生得到更好的受教育机会，但不乏反对者高呼“不公平”。“这对普通家庭的孩子不公平！”“争当贫困户”，更有“全国统一一张试卷，看分录取”等呐喊此起彼伏。

　　这些反对者，和寒门学生谈公平的样子真难看，即自私又无知的样子真丑。

　　公平一词意为对共性采取统一标准，对个性差别对待。由于地域差异、文化水平、社会阶层的不同，每个孩子所接受的教育资源都是不一样的。从教育公平上看，贫困家庭一直接受着比富裕家庭更差的教育资源。寒门子弟更难成长为社会精英，同等条件下优先录取不为过。

　　在经济发达地区，学校的数目和质量远高于偏远地区。地域资源优势能让孩子们拥有优质的社会教育资源，教育设施的完善可以让孩子们选择自己所喜爱的课程，孩子也可以在家长的安排下上着各种课外辅导班，接受素质教育。而在偏远地区，基础设施、师资得不到保证，导致很多农村、山区升学率较底。

　　在贫困地区能考上大学，贫困生能达到和普通家庭或富裕家庭学生同样的成绩，贫困生所要付出的努力更多。获2013年第四届全国道德模范的刘伟带着高位截瘫的继父上学，在其他同学休息、娱乐或者学习的时候，他不仅要照顾出租屋里的父亲，还要外出打工贴补家用。

　　人人都知道知识改变命运，贫困生更期待知识改变命运。很多贫困生像刘伟一样，在恶劣的环境下，吃苦耐劳，勤奋学习。他们知道高考已经是他们人生中最公平的竞争，但他们追求知识的路途要比常人更坎坷。

　　谁都不愿意贫困，都想拥有舒适的生活和优质的教育环境。忽视地区差异、教育起点，来谈所谓的公平本身就是件不公平的事情。因而，请不要再喊“不公平”了，教育部加大对贫困生的政策倾斜，让贫困学生在同等条件下能被优先录取，本身就是公平。