今天早上看了所谓的“学渣班”的新闻,就气不打一处出来。
有媒体曝称:广西永福县一乡镇中心小学根据学生考试成绩划分班级,将该校6年级成绩最差的学生分到一个班,有家长将其称为“学渣班”。
此事件中,两个词语,让笔者感到特别刺眼:“小学6年级”“学渣”。
在如今应试教育体制下,为了追求升学率,分班是学校常用的法宝,但通常情况下,大多数“重点班”“快慢班”划分也都是出现在中考前或者上了高中之后,而且划分办法,也往往是把各班所谓的成绩优秀的“好学生”分到一个班,可是本报道中,一个小学,居然把成绩差的学生划到了一个班,这绝不仅仅是了追求升学率了,这是对学生赤裸裸的抛弃,是师德的丧失。
就分言分,小学6年级学生成绩差,就永远学习差么?就生言生,小学6年级学生调皮捣蛋就无药可治了?就人言人,当今多少成功人士,上小学时不是让老师家长“头疼”的呢?
六年级学生正是青春期开始的阶段,正是人生观、世界观形成的初级阶段,正是需要学校进行引导、教育的时候,一巴掌把孩子拍成了学渣,这是学校的渎职。
然而,该校校长阮某居然解释说这是为了因材施教,“学校把基础相对薄弱的学生分到一个班,并不是抛弃,而是为了因材施教。这些学生基础薄弱将他们分到一个班,老师就可以有针对性地进行教学,从基础巩固抓起,逐渐恢复学生的学习信心。”
并且,针对分班风波,永福县教育局竟然也作出了同样的结论:将基础相对薄弱的40人编入132班(六年级3班),确实是为了便于因材施教,不得已而为之。
可事实上,这所学校给这个所谓的“学渣班”分配的是最差的教室,上学期3名任课教师除了语文老师兼班主任外,数学老师,英语老师都是代课教师的身份,英语老师在教这个班前一直在学校从事保安工作。数学老师任教两个月后,就辞职了,他告诉媒体,他在堡里中心小学担任代课教师只因毕业后一时闲在家……
更打脸的是,该校成绩单成绩垫底的51名学生中,有8名学生的名字另外被红圈圈起结果被分到了六年级的其他两个班——因为这些学生,是学校老师的亲戚或朋友的孩子。
所谓的因材施教就是小学英语是保安教的(笔者这里绝没有贬低保安的意思)?“学渣班”缺的不是师德,缺的是德。
笔者上学的时候,所在的学校也有过特优班、非特优班的分班,但记忆中,非特优班的学生也得写作业,老师也都是一样的老师,挨批、罚站、叫家长,对成绩好的学生和成绩差学生,也都适用,因为至少在笔者认识的老师心里,还有这样一句话:不抛弃,不放弃。
所幸的是,听说在当地教育部门的介入下,学校已进行整改了,所不幸的是,迄今为止,也没听说该校对此事究竟有了什么深刻认识。
态度不端正,班怎么分都没有用,最多也就是上课的时候,老师喊那么一嗓子:“后面的‘学渣’注意了,做饭时少放点油,没看见烟都呛到前面的‘学霸’了吗?”
