进入全面二孩时代，儿科医生的紧缺受到社会各界越来越多关注。记者获悉，国家卫计委正协调教育部恢复儿科学专业本科招生。据悉，国家卫计委已将此列为2016年的工作要点之一。这意味着，从1999年起停止招生的儿科学专业将有望时隔17年后恢复本科招生，各界对此高度关注。（2月19日《南方都市报》）
现实中，相信大家对儿科看病难现象都有深刻的体会。通常情形下，患儿和家属往往会面对“小医院几乎没有儿科医生，拥进大医院却又一号难求”的状况。根据统计，我国每千名儿童只会分到0.4名医生，也就是一名医生要为2500名患儿提供医疗服务，儿科就诊失衡现象着实令人堪忧。
不可否认，之前儿科医生的培养，并没有停留于本科阶段，而是需要在研究生阶段进行专业化培养。如此之下，局限于研究生阶段的儿科医生培养，数量必然无法满足儿科现实需求。那么，将停招17年的儿科本科专业再次恢复，目的正是在于增加儿科专业的人才供给，以缓解当前儿科就诊的巨大压力。不过，只是侧重于在学历培养模式上进行变通，注重培养层次的调整，恐怕难以纾解儿科看病难的焦虑。
需要厘清的是，与其他医疗人才相比而言，儿科医生的人才匮乏尤为突出。究其原因，无非在于以下两个方面：一方面，儿科医生往往要承受更大的压力，患儿的生命更为脆弱，更需要谨小慎微，患儿家属所带来的压力可想而知，儿科医生因此也常常遭受被打骂的危险。另一方面，儿童就诊过程中，具有先天性的难点，与医生沟通交流面临巨大的障碍。通常之下，同样的付出、同样的努力，儿科医生往往是“费力不讨好”，其收入和付出并不成正比。
从这个方面而言，正是由于儿科专业外部环境不理想，最终导致了儿科成为“冷门专业”。假如，外部环境无法改善，仅仅依赖于恢复本科层次的儿科人才培养，恐怕依然难以吸引更多的医学人才。如此之下，若要真正让儿科专业人才进得来、留得下，关键还是要改善儿科专业的外部环境，真正免除儿科医生的后顾之忧。比如说，破解儿科医生的职业困境，采取分级诊疗的模式，使社区医院与儿童医院实现有效衔接。再比如，强化儿科医生的人身安全保障，缓解工作和心理压力，赋予更多的晋升和发展机会，让儿科医生感受到职业尊荣感等等。
破解儿科看病难题，不能只是依赖于本科层次的儿科专业破冰，而是应该找准问题源头，做到对症下药。唯有如此，才能实现“栽得梧桐，引得凤凰”的目的，从而吸引更多的医疗人才选择儿科、热爱儿科。
（责任编辑：李焱）
